白板课例信息表 张文建.docVIP

附件1 高碑店市首届交互式电子白板优质课评比课例信息表 学校名称 高碑店市文明路小学 教师姓名 张文建 职称 小教一级 性别 女 教龄 12 年龄 32 电子信箱 1045409169@ 座机 0312-6396270 手机 通讯地址 高碑店市文明路小学 邮编 074000 学 科 语文 教授年级 六 教材版本 语文A版 知 识 点 通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。 课的名称 《七子之歌》-《澳门》 指导教师 李海河 电子白板品牌 鸿合电子白板 教学平台、软件工具及教学资源 以多媒体电脑，电子白板，功放音响，视频，音频等搭建的教学平台；利用鸿合电子白板教学资源库及网络资源制作hht白板课件 作者签名：张文建 附件2 高碑店市首届交互式电子白板优质课评比教学设计表 学校 高碑店市文明路小学 设计者 张文建 学科（版本） 语文A版 章节 第一章 学时 第2学时 年级 六 教学目标 1.在学习课文的过程中，学会生字，自主积累本课词语。 2.通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容，感受激荡在诗行间的热爱祖国，渴盼统一的情感，激发学生的爱国情感。 3.有感情地朗读课文，激发学生的爱国情感。 教学重点难点 以及措施 有感情的朗读诗歌 ，理解“母亲，我要回来，母亲”这句话，读出离散的孩子渴望回到祖国怀抱的急切心情，体会作者表达的思想感情。 本课教学采用以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。 学习者分析 阅读是学生个性化的学习，对六年级学生来说，诗歌的阅读，更应体现这一点。六年级的学生对诗歌的学习已经有了一定的基础，掌握了一定的学习方法。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一．导入新课 歌曲引入 看视频 ，听歌曲 优美的音乐，深沉的情感把我们带入歌中描述的境界。 利用白板学科工具中，窗口播放器，播放电脑中视频资源 漫游引出课题 二．介绍作者及背景 介绍作者 看课件 了解作者 白板课件中作者图片 使用漫游功能了解作者创作过程资料。 介绍历史背景 看课件 了解历史背景 点燃激情 白板课件显示中国地图及被割占的土地。 小结 正是由于帝国主义的侵略，清政府的腐败，澳门，香港，台湾等地相继沦陷，广大人民受奴役被欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国母亲的怀抱！下面我们就来学习《澳门》这首诗。 三．初读诗歌， 读准字音，把握感情基调 听配乐范读 同桌互相正音 提醒学生重点读准以下字音 梦寐不忘 襁褓 虏，会写“澳 港”两个生字。 指名读，同学评价。 谈谈初读诗歌后的感受。 读准字音 会写重点生字 初步把握诗歌的感情基调 利用插入功能，插入范读音频 利用学科工具中语文学科，拼音和生字功能做好白板课件 四．指导朗读，品读体悟，教给方法 指导朗读， 体会澳门思念祖国，渴望回归的愿望 和诗人的爱国主义情感 自由朗读，找出诗歌中最具震撼力的语句，在文中画出来，并说说你的理由。 师生交流： 澳门离开祖国有多久？（三百年）在这三百年里他们虏去了我的肉体但抢不去的是什么？（我的灵魂，炽热的中国心，对母亲的眷恋……）……你会怎样？ 带着自己的感情指名读。 这是一段多长的时间这又是一种多深的母子情啊！你能用朗读让大家体会儿女漂泊在外，渴望回家的强烈感情吗？ 指名朗读。 5.“母亲，我要回来，母亲！”应该怎样读，才能表达这种情感？ 学生带着自己的理解试读 我要迫切的读，深沉的读，渴望的读…… 6.那种思念祖国，渴望回归的情感跃然纸上，你能有感情的朗读这首诗吗？ 学生配乐朗读。 7.说说此时的心情和初读诗歌时有何异同？ 找到诗中重点语句教师相机引导。 带着自己的理解和感情朗读诗歌。 让学生带着自己个性化的理解去朗读这句，突破重难点 白板课件显示课文 利用插入功能，插入音频资料，为配乐朗读做背景音乐 五．回顾历史 拓展思维 在社会各界关怀之下澳门已经顺利回到祖国的怀抱。那么闻一多“七子归来”之愿望实现没有呢？ 了解澳门香港回归的过程 了解台湾尚未回到中国主权范围内 朗读《台湾》 感受诗人渴盼祖国统一的愿望 利用插入功能，插入音频资料，作为背景音乐 利用屏幕批注功能，打开桌面上word文档资料 闻一多另一首诗歌 《台湾》 六．面对现实，蕴藏激情 关注钓鱼岛事件 讨论钓鱼岛事件 钓鱼岛和台湾一样是中国领土不可分割的一部分 通过时事新闻的讨论，关注中方的态度，激发爱国的情感 白板课件可见钓鱼岛图片及相关新闻 七．小结 祖国的统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，更是我们每一个中国人共同的心愿。让我们高呼：中国的统一势不可挡，中国人民的团结势不可阻！ 八