真想变成大大的荷叶说课稿.docVIP

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真想变成大大的荷叶说课稿

第十五次集体备课活动材料 《真想变成大大的荷叶》说课稿 一、教材分析 《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文第四册的第21课,是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,字里行间洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节,第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么;二、三、四小节分别写我在令人神往的夏天想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月和大大的荷叶;第五小节写我为什么真想变成大大的荷叶,诗歌蕴含丰富,引人遐想。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课的9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3.通过借图文发挥想象,对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。 三、教学重、难点 …… 2.师:好,请小朋友打开书,读读这首优美的小诗,看看人家小朋友想变点什么。边读边思考,如果是你,你最喜欢变成什么? 预设:(设计意图:充分体现学生是学习的主人,尊重学生的主人翁地位,学生说到哪,就交流哪儿,随机进行) 雨滴 1.你为什么想变成小雨滴呢? 用“我最想变成——因为——”进行说话练习 (设计意图:既锻炼学生的思维能力,也培养学生的语言组织与表达能力) 2.小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗? 3.(出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!正睡在一片绿叶上,感觉怎么样啊?我们都来当当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀? ……快乐,舒服,惬意…… 4.指导朗读。 个别读,齐读 小鱼  1.你为什么想变成小鱼呢? 2.谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?解释“清凌凌”,指河水很清澈,干净。在清凌凌的小河里,舒不舒服? 3.小鱼们,你们会在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何? ……高兴,快乐…… 4.指导朗读。好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊 蝴蝶 1.你为什么想变成蝴蝶呢? “穿梭”是什么意思?是在花丛中无拘无束、轻盈的飞来飞去。 2.想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。 3.指导朗读。个别读,齐读 蝈蝈 1.你为什么想变成蝈蝈呢? (出示图片) 2.猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……” 3.蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。   自己练读,个别读,齐读 星星、新月 师:大家一天也玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你想到了什么?又最想变成什么了?”让学生遐想夜空,说想法。 读读书上这两句,最后,我又看见什么了?又想变成什么了? (设计理念:《课标》指出:不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。所以我在交流完后,让学生多读,读中体会,读中感悟。) (第五小节) 师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢? 预设 荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。 1.为什么说像一柄大伞?你见过荷叶吗?(让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图) 让学生欣赏荷叶图,说说荷叶的样子。读读诗句,体会诗中比喻的贴切,感受荷叶的美,荷叶的惹人喜爱。 2.除了这个原因,还有没有了? 小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌…… 1.嬉戏是什么意思?鱼儿在荷叶下高兴吗? 鱼点唱歌,高兴吗? 荷叶给他们带来了快乐? 2.小朋友们,注意了,后面是什么标点符号?表示什么? 3.想想看:荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢? 4.师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?谁能完整地说一说?(因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给别人带来欢乐。) (三)指导背诵 师:同学们看着板书,老师给你们配上音乐,你们还可以加上自己的动作。一起来背一下课文。(配乐齐背全诗) (四)拓展延伸 小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?我们来作作小诗人。 出示:我想变_______, __________。 (五)布置作业 1、背诵课文。 2、完成练习册。

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