- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版五上第一单元说课稿
《师恩难忘》说课稿
时间:2013年9月1日
主讲人:谢修红
说课内容:
《师恩难忘》是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文。是一曲歌颂老师的赞歌。
根据新课标的要求和小学高段学生的学习能力和接受能力的特点,我将这篇课文的三维教学目标确定为:
1、知识目标:能够准确地认读和正确、规范地书写本课的13个生字。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
分析课文的写作特点应该确定为教学难点。
再确定了教学目标和教学重难点之后,我准备这样来安排课堂教学。
首先,我准备从介绍作者导入课文。
导入后,让学生通过初读课文来整体感知课文内容。这一环节分五个教学步骤。
第一步,学生拿着笔听教师范读课文,边听边标注自己读不准的字音。
第二步,学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。然后,教师用课件投影比较难读的句子,进行带读。
第三步,点名让学生朗读课文段落,读后让其他同学评一评,并纠正朗读中存在的问题。
第四步,整体感知课文内容,请同学们说一说,这篇课文告诉我们什么事?
最后一步,教师对课文内容进行指导性小结。
整体感知课文内容后,带来学生一起学习生字。
解决生字词之后,引导学生学习课文文本,理解课文重点部分。
第一,请同学们默读课文,想一想:田老师是怎样给我们上课的?
第二,通过反复的朗读练习,训练学生的朗读能力和复述能力。
第三,让学生思考:田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?请结合课文7—10自然段,谈一谈你的看法。
教师小结:田老师爱编故事,让我产生了浓厚的兴趣,入了迷。板书:入了迷。
解决了课文重点部分后,带领学生学习理解最后两个自然段。
课堂教学最后一步,通过两个问题进行课堂小结。
第一个问题:学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
(口才、文笔都很好,善于讲故事)
第二个问题:说一说你这节课最深的感受是什么?
作业设计:
1、请你对你最喜欢的的老师们说几句话,然后做成卡片,把它送给你最喜欢的老师。
2、搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的“课外读书笔记”本上。
《陶校长的演讲》说课稿
时间:2013年9月1日
主讲人:谢修红
说课内容:
一、教材分析
苏教版小学五年级语文《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性;结构上,按“总——分——总”方式谋篇,以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段,十分整饬,是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。
二、教法与学法
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点。根据素质教育和创新教育精神,基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点,我打算先学后教,以学定教,以培养学生的自学能力。围绕“学法指导”这一核心,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、读;来代替教师单一的讲、管形式,在艺术的熏陶下激发学生想像,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。
为此,我从师生两方面做好如下准备:
师:小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》
生:搜集陶行知的有关资料(用以扩大预习范围,降低难点、激发兴趣、了解背景)。
三、教学程序
(一)激趣揭题,质疑定标
揭题板书后,首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知,可以达到消除情绪性学习障碍的目的。
“疑,思之始,学之端”,可以对学生发问“看到题目,你首先产生那些疑问?”根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。
(二)整体感知,读中学读
词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说;“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”因此,在这一环节中,应该首先让学生带着自己提出的问题读书,读后讨论演讲的特点和演讲稿的格式。通过反复朗读,做到读中知大意、理脉络;读中查字典、剖形探义,掌握生字词。
(三)研析结构,精读感悟
刘勰说得好:“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉·……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”所以,在这一环节中,我们可以扣“问”展开,结合学法指导,先学后教,以学定教,指导学生读中悟情。
1、细读悟理
(l)整体层次:做到思之有序。这部分可分三个环节:A提供自学材料;B个人尝试
您可能关注的文档
最近下载
- 2025年广西公需科目第二套答案.docx VIP
- 2025最新事业单位招聘考试公共基础知识法律基础知识试题库含答案详解ab卷.docx VIP
- 2025年事业单位招聘考试公共基础知识法律基础知识试题库附答案详解ab卷.docx VIP
- 马克思政治经济学课件.pptx VIP
- 玻璃幕墙技术交底记录(全部).docx VIP
- 干挂石材技术交底.docx VIP
- 2025年公共基础知识试题库附答案附答案详解ab卷.docx VIP
- 微生物实验室质量控制2009.ppt VIP
- 等腰三角形与等边三角形篇(解析版).pdf VIP
- GB 50058-2014 爆炸危险环境电力装置设计规范(附条文说明).pdf VIP
文档评论(0)