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影响英语听力的因素和解决方法 审 周黄明 事 。 (广东亚视演艺职业学院，广东东莞523710) [摘要]英语听力在英语学习中，所占的位置比较特殊，我们经常“说听说读写斧，听是放在第一位的。的确，没 有听，就辨别不了语音，辨别不了那些相近的单词的读音。没有听，就没有交流中的说，因为说是在听了对方的话之后的 反应。所以在交流当中，听是第一位的。这篇文章主要探讨一下影响听力的因素和听力的提高方法。 [关键词] 听力；因素；语音；语法；背景；解决方法 1、语调和语流 ． 有效的方法也是根据上下文的意思推测多义词的词义。 互-暑置。宝．妻字- 汉字是象形和表意文字，单字单音，有阴平、阳平、上声、去 解决方法：可以针对性的把常用的同音词和多义词找多来， 声四个音调。而英语是一种拼音文字，两者在语音语调上的差 加以区分。 别很大。尤其是一些音在英语中存在，而在汉语中不存在。 6、语法和逻辑知识 英汉两种语音系统在读音方面也存在着很大的差异，汉语 在听力理解中。单有辨音能力是不够的。要对连续语流进 中没有辅音结尾的现象。学生在学习英语语音时往往受母语影 行同步释义和反应，还必须具备依照语法和逻辑知识识别句中 响，常出现词尾加元音、拖音的情况。产生语音迁移以及迁移程 词语间逻辑关系的能力。语法和逻辑知识是止确理解和判断 度大小与以下几个方面有关：(1)发音差别较大；(2)汉语中没有的必要条件。例如，当听到／hizred60buk／这一串语音信息时， 正确的理解是Hehasreadthe isred 而英语中有的音。 book，而不会理解为He 解决方法：多模仿语音资料中英美人士的语调，要了解基本 thebook。 的升降调和个别单词的变调。在听到一定量的时候，就能很自 解决方法：做出这种正确判断的不是辨音能力，而是语法和 然的了解到课本上说的陈述句用降调，一般疑问句用声调。 逻辑认定能力参与了对语音信息的判断。 2、语音知识的不足 7、精听与泛听 英语是一种语言，语言首先是有声的，最基本的物质外壳是 精听，是让学生不仅听懂整篇文章的意思，还要听懂每一个 语音语调，如果学生语音知识不充足，辨音能力就会很差。影响 句子，每一个单词。一般情况下，精听要求学生多听几遍，或者 听力理解。 将文章分成语段、语句，各个击破，或者是逐词逐句的听写练习， 2．1读音不正确或根本不会读。 重点是对语句的理解。泛听，不要求学生听懂文章中的每一个 2．2辨别不出单词中相似或相近的因素。例如If／a／v／，／洲句子，每一个单词，主要是抓住文章大意，重点是对语篇的理解。 z／，lela／ael等。 解决方法：应该把精听与泛听结合起来，培养学生的基本功， 2．3不熟悉强读和弱读。例如，and强读为／aend／，但常常弱 积极思维的听力习惯和语篇理解能力。精听是训练基本功，泛 读为land／，／an／或／n／。inandout／’inand、aut／，blackandwhite／’听是巩固和扩大精听的成果，一个是手段，一个是目的，结合起 bl誉k钮’wait／。 来才能达到听力教学目的。 ofit／0iNkovit／。 2．4不适应连读。例如think