【精品】高一物理 第三章 牛顿运动定律 五、力学单位制(第一课时) 人教大纲版第一册.docVIP

五、 力学单位制 从容说课 单位制的知识本身是独立于牛顿运动定律的，但国际单位制中的力的单位牛顿是应用牛顿第二定律推导出来的，因此在本章中安排了这一节内容. 本节通过实例分析说明物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，并介绍了基本单位和导出单位的概念以及力学中的三个基本单位，在教学中应注意讲清单位制的作用，弄清物理公式和物理量的单位之间的关系． 本节课的教学目标定位如下： 1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位． ②认识单位制在物理计算中的作用． 本节课的教学重点定位于；①什么是基本单位，什么是导出单位； ②力学中的三个基本单位． 本节课的教学难点是统一单位后，计算过程的正确书写． 本节课采用讲练法和归纳法，使学生理解单位制在物理计算中的作用． 本节课的教学程序设计如下： 首先让学生知道．单位是为了测量、比较量的 h，则此人的行进速度是多少？ （2）某电动玩具半秒钟内，绕长为2.5 m的轨道转了一圈，试求此电动玩具的速度？ （3）试求质量为15 kg的物体的重量. 请同学们快速完成这三道简单题目. ［学生活动］完成上述题目. ［教师］检查运算结果. ［学生甲］人行进的速度是:v=5 km/h. ［学生乙］电动玩具的速度：v=5 m/s. ［学生丙］物体的重量为：G=150 N. ［教师］请问甲、乙、丙三位同学，你们是怎么样来确定计算结果的单位的呢？ ［学生甲］我在用公式计算时，距离的单位取km，时间单位取h.根据公式即可推出：速度的单位是：km/h. ［学生乙］我在用公式计算时，距离的单位取m，时间的单位取s.根据公式推导出速度的单位是：m/s. ［学生丙］我在用公式计算时，质量的单位取kg，加速度的单位取m/s2.根据公式推导出重量的单位：kg·m/s2=N. ［教师总结］从同学们上面的推导及运算过程可知： 物体公式在确定数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系. 用复合投影片出示计算结果如下表： 公式 已知量 数量 单位 所求量 数量 单位 v= 距离 15 km 速度 5 km/h 时间 3 h v= 距离 2.5 m 速度 5 m/s 时间 0.5 s G=mg 质量 15 kg 重量 150 N 重力加速度 10 m/s2 ［巩固练习］ 试利用公式推导：压强、功、密度三个物理量的单位. ［学生活动］应用公式进行推导. ［教师总结］同学们可能得到了各不相同的单位，但我们必须保证公式前后的单位是一致的.只要满足这一条件，那么同学们得到的结果就是正确的.不过，不同的单位会给我们在对物理量进行比较时带来不必要的麻烦.我们返回看上表. ［教师］用投影片显示上表.请同学们观察前两题的计算结果，其数值大小相同吗？ ［学生］相同. ［教师］那么，我们就说这两个速度的大小是相同的，可以吗？ ［学生］不可以. ［教师］为什么呢？ ［学生］因为它们的单位不同. ［教师］我们能比较出哪个速度大一些吗？ ［学生］也不能. ［教师］那么，我们怎样就能进行比较了呢？ ［学生］统一单位. ［教师］怎样去统一单位呢？ ［学生］把公式中已知量的单位统一后，根据公式推导出的单位也就一样了. ［教师总结］由于物理量的单位带有一定程度的任意性，所以在统一单位时不同国家可能有不同的单位.这就给经济全球化的发展带来麻烦.为了避免这种麻烦的发生，国际组织对几个基本物理量的单位作了规定（见下表），这样就使全球有了一系列通用的单位.我们把这几个量的单位叫基本单位. 物理量名称 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 千克（公斤） kg 时间 秒 s 电流 安（培） A 热力学温度 开（尔文） K 发光强度 坎（德拉） cd 物质的量 摩（尔） mol ［教师］现在请同学们利用规定的国际单位推导一下速度、加速度、力的单位. ［学生活动］利用公式对上述物理量的单位进行推导. ［教师］检查推导情况后，用投影片出示推导结果下表: 公式 已知量 单位 所求量 单位 v= s m v m/s t s a= v m/s a m/s2 t s F=ma m kg F kg·m/s2=N A m/s2 ［教师总结］像我们刚才所推导的速度、加速度、力的单位都是在基本单位的基础上，利用公式推导出来的.我们把这些单位叫导出单位.由基本单位、导出单位等一系列单位所构成的单位体系叫单位制，又叫国际单位制. ［巩固训练］ 1.请同学们把密度的单位：克/升转换成国际单位制中的单位. 2.现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空： ①密度、②米/秒、③牛顿、④加速度、⑤质量、⑥秒、⑦厘米、⑧长度、⑨时间、⑩千克