【精品】高三物理 第十九章 光的传播 二、光的折射(第一课时).docVIP

第二节 光的折射 ●本节教材分析 新教材将光的反射、平面镜一节删除，只在光的折射中简要回顾了光的反射定律及反射中光路可逆，但在章末的练习中给出了“人在镜中能看到自己的全身像所需平面镜的最短长度及悬挂方法”这样的题，所以平面镜成像特点及作图法依然要作必要的复习和补充. 折射定律在初中是作为实验的结论提出来的.没有讲入射角的正弦与折射角的正弦成正比，只是说入射角与折射角哪个大.高中教材中简要地介绍了折射定律发现的过程，通过史料的学习可以使学生认识到科学上的发现，是经过曲折的艰辛过程的，培养学生为科学献身的精神.同时，也可以启发学生遵循人类认识发展的规律去学习物理定律. 折射率是掌握折射定律的关键，也是难点，学生感到难，是因为没有弄清掌握折射率的几个层次，即（1）当光由真空射入水中时，入射角、折射角以及它们的正弦值是可以改变的，但是正弦值之比却是个常数.（2）对不同的介质具有不同的常数，说明常数反映着介质的光学特性.（3）介质的折射率跟光在其中的传播速度v有关.n=.课本为了让学生理解这一点，特别在后面设置了一个课外小实验.如果能让学生亲自动手做一做，对学生理解这一知识点应该是有很大帮助的. 阅读材料《相对折射率和绝对折射率》可以开阔学生的视野.对折射定律有更完善的认识.学生情况较好的学校可以指导学生阅读，做一些小练习. ●教学目标 一、知识目标 1.知道反射定律的确切含义，并能用来解释有关现象. 2.知道反射现象中光路是可逆的，并能用来处理有关问题. 3.知道平面镜成像特点及作图方法. 4.理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的光现象和计算有关的问题. 5.知道折射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题. 6.知道折射率的定义及其与光速的关系，并能用来进行有关的计算. 二、能力目标 1.会用反射定律解释有关现象和处理有关问题. 2.会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的关系，并能用来进行有关的计算. 三、德育目标 1.通过观察演示实验，培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的教学，培养学生分析、推理能力. 2.渗透物理研究和学习的科学态度教育. ●教学重点 光的折射定律.折射率概念. ●教学难点 光的折射定律和折射率的应用. ●教学方法 本节课成功的关键在于做好实验.通过实验先定性观察再定量测量，引导学生对测量数据进行分析、归纳.再来领略前人所做的思考从而领会数据分析的几种常用方法——比值法、乘积法、加减法、图象法等，为学生今后对实验数据的处理打开思路.最后通过例题练习巩固所学内容. ●教学用具 带角度的刻度盘.激光发生器、半圆柱透明玻璃砖. ●课时安排 1 课时 教学过程 一、引入新课 我们已经知道了，光在同一均匀介质中是沿着直线传播的，那么，当介质不均匀或当光从一种介质进入另一种介质中时，会发生什么现象呢？ ［学生］反射，折射 ［教师］对，这一节课，我们先简要地复习光的反射，再深入地研究光的折射现象. 二、新课教学 （一）光的反射现象反射定律 1.介绍光学演示仪，指明观察对象——光在从一种介质（空气）进入另一种介质（玻璃）时发生的现象（半圆柱玻璃砖直面柱心正对入射光） 2.演示：光在到达空气和玻璃的交界面处时，一部分光被反射回空气中，另一部分光进入玻璃继续传播，但传播方向发生了改变. 3.学生边观察边回忆反射定律：转动光具盘以改变入射角，让前排学生读出几组入射角和反射角数据.两者相等.同时提醒学生注意.光具盘面是竖直的，在这个面上同时能看到反射光线和入射光线.说明两线共面，又因为法线也在这个面内.故三线共面. 4.归纳反射定律：三线共面两角相等. 5.反射光路可逆 （二）平面镜成像及作图 1.让学生回忆平面镜成像的特点：正立、等大、异侧、虚像、对称. 2.教师简述平面镜成像原理、作图方法并予以示范. a.平面镜成像原理：如图19—9，光点S入射到平面镜的光线，其反射光线的反向延长线的交点即为S的像，人眼根据光沿直线传播的经验，感觉反射光都是从S′发出的. b.平面镜成像作图. ［教师边讲述边示范如图19—10］ 讲：两条光线即可确定像点的位置.所以无需多画.步骤是：（1）由对称性确定像点的位置；（2）任意画两条入射光线；（3）过像点作出对应的两条反射光线；（4）若是作物体AB的成像光路图，则只需作出A、B点的成像光路图.连接A、B点即可. （三）光的折射折射定律 1.实验观察变为看折射光和入射光的相对位置及折射角和入射角关系的观察： a.让学生观察折射光.入射光及界面的法线也是共面的. b.光从空气进入玻璃时，入射角增大.折射角也增大，但入射角始终大于折射角. 2.定量测量5组数据，仿照课本列出原始数据表（可让前排的学生读取数据.但要先明确法线） 3.分析测量数据：（建议入射角分别取10°,20°,3