九年级语文上册 第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》课件 人教新课标版.pptVIP

罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 读准字音： dì 根深蒂固 zī 孜孜不倦 qiè 锲而不舍 jí 汲 取 yù 不言而喻 héng 持之以恒 朗读课文 1、本文主要论述了什么问题？ 观点：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 事例：1.约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　2.罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 用具体事例来证明观点——举例论证 我也来试试 找几个事例证明文中另一个观点： “(人)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去,定会成为富有创造性的人”。 B是两个联结在一起的心，是友谊。 C是未满的月牙，是缺憾。 D是一架竖琴，是技能。 E是一个书架,是渊博。 F是一面旗帜,是振奋。 G是一个拳头,是力量。 H是一个单杠 是向上。 I是一个人 ,是独立。 J是一个弯钩,是相连 。 M是两道高山,是挫折。 O是一个圆圈,是团结 。 Q是一条小鱼,是自由。 S是一条长蛇,是弯曲 。 T是一个路标,是继续前进。 U是一个空杯子,是期待。 V是朝下的锋芒,是锐利 。 W是动荡的波纹,是跌宕起 伏的人生 。 X是一个叉,是错误 。 Y是 “剪刀手”的手势是胜利。 Z是一道闪电,是冲破一切 。 体验反思 有耕耘，就有收获，学习中，你收获了什么？说出来，让大家也来分享你的快乐！ 老师说：只要在学习和生活中，不满足于一个答案，不放弃探求，我们都能成为一个富有创造力的人！ * * ［美］罗迦 · 费 · 因格 解释词语或根据意思说出相应的词语： 锲而不舍： 孜孜不倦： 不用说就可以明白。（ ） 比喻根基深厚牢固，不可动摇。（ ） 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心，有毅力。 勤奋努力，不知疲倦。 不言而喻 根深蒂固 怎样才能成为一个富有创造性的人（怎样才能拥有创造力）。 2、对于这个问题，作者所持的观点是怎样的？ 只要具备几个关键性要素，任何人都能成为一个富有创造性的人。 研读课文 1.小组内就课文内容提问探究，要求紧扣课文内容提问，所提的问题有一定的深度。 2. 采用“电视访谈”的形式展示探究成果。 故事： 上帝为人间制造了 “高尔丁”死结，并承诺：谁能解开“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大。他说：“我要创建我自己的解法规则。”他 （想一想，他会怎么做？），于是他就成了亚洲王。 挥起利剑，将死结劈成两半 想想怎么做 一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠… 一个李白+ 一壶酒” = 一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗…… 一代诗仙 + = 任选26个英文字母中的一个，展开想象，仿写句子。 例：A是一座金字塔，是进取。 V是一只飞翔的鸟,是自由。 陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 与你共勉  江泽民：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。” 殷殷期盼 *