文化自觉：校本课程开发的应然追求.docVIP

文化自觉：校本课程开发的应然追求 广州市番禺区石碁第四中学 郑卫中 【摘要】文化自觉是人对文化发展和变迁的认识。对于个体而言，学生的文化自觉是指在相关课程内，通过一定的学习和实践，明确自己及其文化的存在状况、现实使命和未来走向。培养文化自觉是学生个性化发展的需要，也是校本课程开发可持续发展的需要。培养学生文化自觉为核心的校本课程开发，可通过提升传统文化认同感、对不同文化进行比较、对文化的反思和体验文化创新等途径实现。 【关键词】文化自觉 校本课程 综合实践活动 课程是人与文化的中介，课程的内容来源于经过筛选的文化，离开文化，课程便成无水之源，无本之木。文化自觉思想为课程理论提供新的认识论视角、价值论支撑和方法论指导，同样也为综合实践校本课程开发与培养学生文化自觉的实践提供了理论依据。 一、文化自觉的涵义 文化自觉概念是我国著名学者费孝通先生提出的，这一理经过近几十年的演变得到了逐步完善和发展能够地认识和评价自己的个性品质和内心体验，能独立支配和调节自己行为。文化自觉一种文化意识和心态个认同，是对文化的及其价值的认可，其重点是对文化精神、文化价值和文化定位的认同。之，正是对于命运和前途的思索，才引出了这样一些发人深思的问题。在注重倾听学生的心声，了解他们感兴趣的文化话题，他们面对这些话题可能生成的问题，问题展开的方向、思索的逻辑，把深奥的用的式来呈现。是活动型课程，是