艺术教育观念与艺术教育制度的变迁——新制度经济学的解释.pdfVIP

葛婕《艺术教育观念与艺术教育制度的变迁》 艺术教育观念与艺术教育制度的变迁 一一新制度经济学的解释 葛婕 摘要：以观念与制度变迁的关系为主线，应用新制度经济学的相关观点，阐述了制度变迁及其路径依赖原理，剖析了 艺术教育制度变迁中的路径依赖现象，探讨了艺术教育观念在艺术教育制度变迁中的作用。 关键词：艺术教育观念：艺术教育制度变迁：路径依赖：新制度经济学 近年来，国家教育部多次颁布有关普通高校艺术教育的文件，充分体现出国家对普通高校艺术教育的重视程度。为此， 我国各级政府、教育理论界人士、艺术教育实践者以及社会各界人士几乎一致地认为，要实施普通高校艺术教育，必须更新 艺术教育观念，建立与普通高校艺术教育相适应的管理制度、培养普通高校艺术教育师资、建立普通高校艺术教育课程体系 等等。然而，尽管近年来我国各级政府、尤其是普通高校出台了一系列改革举措，但效果似乎并不十分明显。普通高校艺术 教育仍然没有能够得到广泛普及，普通高校艺术教育的质量和效益还很低，不能适应和满足新形势下我国社会发展的要求， 制约普通高校艺术教育发展的根本性制度障碍仍然存在。为什么会这样?对此又应作何解释?笔者以为非常有必要从新的视 角来深入认识这一问题，以增强对这一问题的解释力。因为这一问题的解决关系到我们将如何推动艺术教育制度变革及其变 迁的路径选择这一重大问题，从而为打破我国艺术教育制度变迁的路径依赖并实现新形势下的艺术教育制度创新提供重要的 依据。本文中，笔者以观念和制度变迁的关系为主线，通过对新制度经济学的相关观点进行梳理，试着对艺术教育制度变迁 及其和艺术教育观念的关系进行探讨，从而为实现新形势下我国艺术教育制度的创新提供依据。 一、制度变迁与路径依赖原理 制度变迁是新制度经济学的一个重要概念，是一个由制度供给和制度需求双方互相作用、共同推进的过程；制度变迁理 论是新制度经济学的一个重要内容。制度变迁是指制度的替代、转换和交易过程，是由效益更高的新制度替代效益低的旧制 度的过程。众所周知，解放后特别是十一届三中全会以来，我国艺术教育发展之所以取得了今天辉煌的成就，艺术教育制度 变迁是影响我国艺术教育发展的一个极为重要的因素，不管是自发演进的艺术教育制度变迁还是人为设计的制度变迁模式； 也不管是需求诱致性制度变迁还是供给强制性制度变迁模式，它们都程度不同地影响到我国艺术教育的发展。如果没有人们 持续不断地进行艺术教育制度创新和制度变迁，要取得今天的成就几乎是不可想象的。路径依赖(PathDeD蚰dence)是制度 变迁所具有的特性。 路径依赖是由新制度经济学重要代表诺斯提出的这个概念。所谓路径依赖是指某一项制度一旦确立。就会自我强化、自 我巩固，形象地说，它类似于物理学中的“·质性”，一旦进人某一路径，无论是“好”的还是“坏”的，就可能对这种 路径产生依赖①。 路径依赖原理告诉我们，制度变迁具有路径依赖的性质，历史是至关重要的，“今天和明天的选择是由过去决定的”②， “人们过去做出的选择决定了他们现在可能的选择”@：文化传统和信仰等是形成制度变迁路径依赖的一个重要因素，不同 的文化传统决定了社会制度不同的发展路径。诺斯深刻地认识到了信仰等观念因素在制度形成中的作用，他认为信仰是制度 的基础，是信仰变成制度。一个社会的文化传统可以减少共同体成员个体认知模式的歧异，导致一致观念的历史传承，制度 体现了共同体的信仰结构。诺斯指出，“我们的文化传统，我们从过去演化到今天的信仰体制，这一切都是一种根本性的制 约因素。我们必须仍然依靠这些东西，即我们必须非常清楚地了解这一切，这样才有助于使我们清楚今后和未来我们会面对 哪些具体的因素，哪些是有利的，哪些是不利的。”④对于非正式制度的地位和作用，诺斯认为正式规则也只是决定行为选择 的总体约束中的一小部分，人们行为选择的大部分行为空间是由非正式制度来约束的。格雷夫也指出：“制度结构之所以表 现出路径依赖，是因为过去的行为、文化传统、社会结构和组织都影响着价值观念和社会实施机制的发展，从而压制了背离 于旧有行为模式的灵活性。”@总之，新制度经济学认为，制度变迁是一个受文化、历史、信仰体系等因素影响的过程，有路 径依赖特性，变迁的起点甚至可以决定终点。