《年高考年模拟》一轮复习专用课件：第讲 字形共张ppt.ppt

df2012年高考总复习—语文df第02讲识记并正确书写现代常用规范汉字知识梳理基础练习能力提升第一部分知识梳理一、考点透析高考考查错字的重点是四类字。1.因同音形近而误的。如“国籍”误为“藉”，“嬴政”误为“赢”。2.因音同而错的。如“滥竽充数”误为“芋”，“提纲”误为“题”。一些音同音近字往往成为命题人考查字形的焦点。如2007年北京卷“精络”应为“经络”。3.因形近而错的。如“如火如荼”误为“茶”，“草菅人命”误为“管”，“针砭时弊”误为“贬”，“铤而走险”误为“挺”，“相形见绌”误为“拙”。因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。如2007年全国卷I“娇健”中的“娇”应为“矫”，“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。4.意思相近而致误。因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。如2005年湖北卷的“船仓”中的“仓”应为“舱”。5.成语中的别字也是重点之一，容易望文生义而致误。一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其来源和意义，或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如2007年北京卷“祸福予共”应为“祸福与共”，“一言即出”应为“一言既出”。二、答题指要由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。第一步：锁定嫌疑字。依据常见的设题迷惑手法，将选项中确定的浅易的字排除，把可能运用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替换的模糊的字划出，作为嫌疑字留待分析。第二步：分析嫌疑字：即分析嫌疑字的字义，并联系整个词语的意义、结构看该字是否使用于该词，从而判定它是否为别字。1．形辨法。如果怀疑某个是别字，可写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。2．义辨法。从形旁入手，看该字形旁义是否与整词词义相关，从而判定字形正误。如“国籍”的“籍”，古代以竹片写字、编书，与书本记录有关的“国籍”应用“竹”头。3．结构辨析法。①有些两字词语是并列结构的，两字的形旁常相同或相近。如沉湎、荟萃、冷漠等。②并列结构的成语，我们可以根据对应位置语素词性相同，意思相近相关或者相反的特点作出正确的判断。如丰功伟绩、心浮气躁中“功绩、浮躁”是完整的词语。　　总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。4.对不同类型的字特别关注。（1）同音字指字形、字义不同而读音相同的字。这类字在一定的语境中容易混淆。如：“国事、国是”“事故、世故”“具备、万事俱备”“广大、发扬光大”“成功、计日程功”“精心、漫不经心”“付出、入不敷出”“剧增、与日俱增”“代劳、以逸待劳”“抱负、打击报复”“度假、渡河、欢度春节、渡过难关”“符合、名副其实”等。（2）形似字指形体相似、差别细微的字。形似字的差别主要表现在：①笔画相同而形状不同。如“天”和“夭”；“干”和“千”等。②笔画相同而结构安排不同。如“未”和“末”，“土”和“士”，“子”和“孑”，“戍”和“戌”等。③笔画数目不同。如“戈”和“弋”，“候”和“侯”，“闲”和“闭”，“贪”和“贫”，“哀”和“衷”等。④部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。（3）多义字对于多义字的复习，建议与语音语义相结合起来，这样则可以达到事半功倍的效果。（4）某些易混淆的成语有些成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同，不能简单地把它们判定为别字。例如莫名其妙——名，是“说出”之意，奋发图强——奋，是“振奋”之意；莫明其妙——明，是“明白”之意，发愤图强——愤，是“激愤”之意。另外，有一些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。如“山清水秀”不能写成“山青水秀”，而“青山绿水”也不能写成“清山绿水”。“美轮美奂”不能写成“美仑美奂”等等。第二部分基础练习1．下列词语中没有错别字的一组是（）A．提纲融洽拭目以待通货膨涨B．赋予迁就宏伟报负弥天大谎C．振幅贡献墨守成规英雄辈出D．予备通牒寻物启事演绎归纳答案：C（A项“膨涨”的“涨”应为“胀”；B项“报负”的“报”应为“抱”；D项“予备”的“予”应为“预”）2、下列词语中没有错别字的一组是（）A．戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹B．震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄C．深奥死不瞑目气慨雍容华贵D．凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗答案A（B项“融汇”之“汇”应是“会”；C项“气慨”的“慨”应是“概”；D项“凋蔽”之“蔽”应是“敝”——破败）3、下列各组词语中有错别字的一组是（）A．是非文过饰非提名金榜题名B．付出入不敷出蒙昧素昧平生C．风采光彩照人历书变本加厉D．开合信口开河出奇出奇不意答案D（D项“出奇不意”的“奇”应为“其”）4、下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．谋取牟取暴利源流渊远流长B．黯淡暗然无光焕然涣然冰释C．直言仗义执言棘手痛心疾首D．壁画金