《蝴蝶花》.docVIP

2014年 春季学期 语文 学科教案 主备教师：莫素明 授课教师： 授课日期 :2014年 月 日 年 级 一年级 课 题 22 《蝴蝶花》 教学 时数 两课时 课标 依据 教学 目标 1．认识文中13个生字： 蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎；会写7个生字： 扎、把、结、乱、穿、忽、笑。 2正确、流利、有感情地朗读课文； 3读懂课文内容，知道娟娟后来为什么笑了，太阳公公为什么也笑了。 ? 重点 难点 1．有感情地朗读课文。 2．识字、写字，积累词汇。 教学方 法 教学准 备 生字词语卡片、多媒体课件。 教 学 过 程 辅备备注 第一课时 ?一问题导学 课 件 出 示 蝴 蝶 花 图 片。小 朋 友，你 知 道 这 是 什 么 吗？（ 学 生 汇报 ）这 就 是蝴蝶花。你觉得它漂亮吗？（学生回答） 2．这是一朵什么样的蝴蝶花呢？（鼓励学生多说几个答案） 3．今天 我 们 要 学 习 的 课 文，题 目 正 是《蝴 蝶 花》 （ 教 师 板 书 课 题，学 生 齐读课题。）二初读课文， ．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记并借助汉语拼音读准这些字的字音。? 2．，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。 3．教师出示生字卡片，学生认识蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎 13个生字。 ?4．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的读法，读出不同角色的不同语气和语调。 ?5．数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 6．?分小组按自然段开火车读课文，教师点评。7．这篇课文里讲的蝴蝶花，是不是刚才大家从图片里看见的花？那是什么呢？（学生汇报，教师小结：课文里讲的蝴蝶花，是娟娟梳好的头发上扎的蝴蝶结。） 三学习第一自然段 ?1．指名读第一自然段，全班评价。 2．?学习生字穿：（1）教师可多带读几次，或借助课件中的录音指导学生发音。 ?（2）字形：上下结构，?记忆方法可采用加一加： 穿＝穴宝盖＋牙。? （3）学生练习用穿组词、造句。? （4）教师在黑板上示范写，学生认真观察。 ?提示：书写时，下部的竖钩?要写在右半格中，不能压住竖中线写。 （5学生练习书写，教师巡视。 ?（6）随机选择几份学生练习投影展示、评价。 3．学习词语清早：?（1）清早指的是什么时候？（指名回答，教师相机评价） （2）教师用换词法带读，让学生对词语意思更加明确： ?例：清晨，娟娟醒了。 ? 早晨，娟娟醒了。 ?早上，娟娟醒了。 ?娟娟清早起来做了哪几件事？（学生反馈） ?课件出示连线小练习，学生口答（要求：不看书） 娟娟大清早就能醒来，而且醒来以后不赖床，马上就起来了，又是自己穿衣服。她真是个乖孩子！我们班的小朋友，有谁跟她一样，能做 到这几点？（学生汇报，教师适时表扬，鼓励学生自已的事情自己做） 细心的同学一定发现了，娟娟有一件事情忘了做，是什么事情呢？ （学生反馈） 全班齐读第一自然段。二 ? 第二课时 ? 一课件导入? 课件出示文中第一幅插图，教师引导学生认真看图：上节课我们发现， 娟娟清早起来，有一件事情忘了做，是什么事情？（学生回答）请小朋友们看一看，图上还有谁发现娟娟忘了梳头?(学生汇报) 二学习第二～第四自然段 学习生字忽：? 读音：声母是h，不是f，教师可多带读几次，或者借助课件中的指导学生发音。? 字形：上下结构，?记忆方法可采用加一加：忽＝勿＋心字底 （3）学生标记书中词语：忽然 ?? （4）教师板书忽然的近义词：突然，这两个词意思相近，都是表示事情发生得很快，而且不在人的预料之中。所以，朗读忽然这个词， 一般要读得又轻又快。（学生自由试读） ?朗读两只小鸟的话。 ? 课件出示句子： 瞧，窗口有个草窝窝．．．！指名朗读，要求重音强调读带点的字，读出小鸟好奇的语气。 课件出示句子： 不，那是娟娟的头发．．．呀！学生自由朗读。? 朗读指导：拉长音读带点的词语，读出让人惊讶的感觉。 ?三品读第五自然段 学生自由朗读，尽量读通顺、读流利。 学习生字： 乱、把扎结 “乱声母是l，不是n，也不要读成r；左右结构，写的时候不要因为右边只有一笔而把这边写得太窄，应该左右两边差不多宽。乱蓬蓬是ABB式叠词，重点在乱字， 乱蓬蓬意思就是很乱很乱。注意蓬是第一声，不要读成第二声。 记忆方法可采用加一加：把＝提手旁＋巴；也可以采用换一换：吧→“把、 爸→“把?“一把梳子是固定的量词搭配，这一类的搭配我们已经学过不少，还有很多需要小朋友们多留心生活、多积累。 课件显示小练习，学生口答之后，教师单击显示答案。 声母是z，不是zh这个字表示的是一个需要用手完成的动作， 所以有一个提手旁在左边。区分同音字节。这两个字读音完全相同