山行.doc

《山行》教学设计 教材简析： 《山行》写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅有寒山、白云、石径、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵《山行》。 2、能用自己的话语说说古诗《山行》的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，感受诗中描绘的秋色和体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重点：理解诗句意思，感受诗中描绘的秋色。 教学难点：领悟诗的意境，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，引领入诗（音乐，出示课文插图） 1、深秋，杜牧乘着马车，顺着山路而上，见到漫山红遍，层林尽染的枫树林。他被这美丽的景色深深地吸引住了，情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句——《山行》。 （板书诗题，齐读诗题） 2、能说说诗题山行的意思吗？ （山行：在山上行走。） 3、你对诗人杜牧有哪些了解？ （简介杜牧：与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧的诗豪迈爽朗，独具风格，在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。） 二、初读古诗，整体感知 1、借助拼音，轻声自由读读古诗，比一比看谁的字音读得准。 2、谁愿意给大家读一读，注意读准字音，读出节奏。 听他读，你有什么建议？ 斜：正音斜（xiá） 我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同，读起来就琅琅上口。所以这里可按古音念xiá。 3、同桌练读，互相评价。 4、默读古诗，画出诗人在山上行走看到的景物。 5、诗人杜牧乘着马车，看到了哪些景物？ （景物：寒山、石径、白云、人家、枫林） 6、借助书下注释理解诗意，想一想还有哪些不懂的问题。 三、感知诗意，体会诗境 1、诗人杜牧仅用了28个字，就描绘出了寒山、石径、白云、人家、枫林这么多美景！你们还想读一读吗？让我们来细细地品读吧！ （出示图片，出示诗句“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”） 深秋，诗人杜牧坐着的马车慢慢驶来……此时，展现在诗人眼前的是怎样的景色？ ①时值深秋，阵阵秋风向你吹来，想象一下你看到的山是什么样？站在山坡上的你会有何感受？诗人用哪个字准确地写出了这种感受？ （ 深秋，天气寒冷，山上草木一片枯黄，给人一种凉意，所以称“寒山”。） ②在你的面前是一条石头铺的小路。（理解“石径”：石头小路。）这是一条怎样的小路呢？（借助课件理解“斜”：曲折） ③此时仰望蓝天，是什么感觉？感觉白云怎么样？人家在什么地方？（和你想得一样吗？出示插图） ④读读这两句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说诗句的意思吗？ ⑤带着你的理解，读读这两句诗。 谁愿意用你的朗读告诉大家你对诗句的感悟？　 （2）出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”①美丽的秋景让人陶醉，诗人也不得不停车驻足观看。诗人看到了怎样的美景？ ②二月花是什么季节的花？春天的花什么样？（欣赏春天的花的图片） ③春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花却远比不上那似火的霜叶。（欣赏秋天的红叶的图片） 同学们，欣赏到这里，你有什么感受？（有感情地读后两句） ④理解重点字的含义 爱：舍不得 坐：因为 ⑤你能用自己的话说说后两行诗的意思吗？ ⑥ “停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。同学们带着自己的理解和体会，读一读这千古佳句吧。 四、感悟诗情，吟诵全诗1、深秋，弯弯曲曲的石子小路伸向远方，白云深处可见隐隐约约的人家。一片比二月花还红的枫林跃入眼帘，更让诗人惊喜不已，不得不停车观赏！同学们，此时的你是否也感受到秋天的美，请你来吟诵这首诗吧。 2、学习了这首诗，你认为哪个字用得最恰当？ 补充资料：话说湖南长沙又个名胜叫岳麓山，山上有个亭子，有一年秋天，毛泽东主席到那里游玩，只见山前山后，山上山下，枫林就像火烧一样让人陶醉。毛主席看到这种景象，想起杜牧的这两句诗，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就给这座亭子取名为“爱晚亭”。从这个意义上讲，“晚”字可以理解为深秋的意思。 3、古人常借诗诗以言志，诗中的色彩，描写的景物都和诗人当时的心境有关系，心情好的时候，笔下的景物都诗那么有生气，那么明丽。因此诗中描写虽是深秋，却没有秋的悲凉。你能体会作者当时的情感吗？假如你就是诗人杜牧，来吟诵一下《山行》吧。 4、《山行》是一首凝炼的诗，又是一幅精美的画，能试着背一背吗？ （配乐背诵。） 五、作业（1）把这首诗有感情地背给爸爸妈妈听。（2）找找、背背描写秋天景色的古诗。