高考指南——历史：岳麓版历史选修一第11课《综合探究：体会移风易俗》说课稿.docVIP

第11课 综合探究：体会移风易俗 说课稿 教材分析[来源:GkStK.Com] ? 本课内容安排在中国古代改革和西方古代近代改革之后，可见移风易俗与中外改革的重大关系。古今中外历次的改革都把移风易俗当作革新的重要举措，甚至树为改革的象征。从某种意义上来说，能否除旧布新、树立新风尚，是衡量改革是否深入和取得成功的风向标。了解风俗形成与变迁的原因，探究移风易俗与改革的关系，将有助于我们全面、深刻地认识和理解社会变革；同时，迁移知识，联系现实，让学生探究近代风俗的变迁和现存陋俗，培养学生的综合分析能力和判断是非的能力。 学情分析 ??1、?教学对象：高二文科班学生 ??2、?学生情况： （1）知识基础：在前面学习古今中外改革中，有零碎地学习改革中的移风易俗措施，但对移风易俗与改革的重要关系不是太明了 （2）心理特征： a、高二文科班学生，历史有较高的兴趣； b、思维方式以感性认识为主，需要引导深层次的思考 c、历史现象联系现实的意识较为淡薄，不能很好地把学史感悟运用于现实生活之中。 教学愿景： 此节探究课分为教材内容教学和学生的探究两部分。不在于知识本身的获得，而在于通过对历史事实和历史现象的分析，着眼于学生的感观学习和思维拓展。本课采用课前资料搜集、分析、情景剧表演、小组等教学活动，力求创设民主、开放、平等的课堂气氛，为学生提供合作、交流和思维的平台，让学生体会到学习是快乐的；并培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。 教学目标： 一、知识与能力 1、了解风俗的形成与变化的原因; 理解风俗的内涵、风俗的差异及其强大的导向功能。[来源:GkStK.Com][来源:高[考∴试﹤题∴库][来源:高[考∴试﹤题∴库][来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK][来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK][来源:GkStK.Com][来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK]II第13课的内容及所学知识自由回答，在此基础上，用多媒体图片重点从衣、习俗等方面来归纳总结 （引导学生结合必修II第13课的内容及所学知识来解决问题，温故而知新，同时增强学生的感性认识） 2、感受与启示——小记者采访：你认为当前有哪些陋习旧俗亟须改变？并提出变俗的构想。 （采用采访形式，活跃课堂；联系现实，拓展学生思维，发挥史鉴功能） 3、有感而发：我们能为移风易俗做点什么？ ————从自身做起，从对待身边的人和事做起 发出“移风易俗倡议书” （用行动践行感悟，从自我做起） 课堂小结： 通过这节课的学习和探究，我们深刻体会了移风易俗的重要性和必要性。希望同学能从自身做起，从对待身边的人和事做起。相信只要人人迈出一小步，这个社会将会迈出一大步！有了你们的努力，老师坚信陋习旧俗将会渐渐地离我们越来越远！[来源:GkStK.Com][来源:学7优5高0考g网k] 1 1 3 / 4