春江花月夜教学设计26325.docVIP

　 本课为人教版选修第二单元赏析示例，是自读课，是一篇写景诗歌，主要教学任务是引导学生在学习第一单元诗歌的基础上，学会鉴赏写景诗歌，把握作者寓情于景的写法，同时学会把握意象，体会意境。　　 [学情分析]　　 课堂上主要引导学生反复诵读、自主探究和互相讨论从题义，写法上把握诗意。　　 [设计思想]　　 “学贵有疑”，引导学生探究疑问，解答疑问。　　 自主探究法：从题目入手，探究题义学会把握意象，体会意境，及作者的思想感情。熟读成诵。　　 运用多媒体辅助教学。　　 教学目标： 1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。 2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。 教学重点：展开联想和想象，体味诗歌意境。 　 　 　 　?　 　 　? 　?　 　?　 　?　\\\孤篇横绝，竟成大家\\\，成就千古美名。他是成功的，也是幸运的！好，我们就一起来欣赏幸运诗人的成功之作，被现代著名诗人闻一多称为“孤篇压倒全唐”的唐代绝响，《春江花月夜》。 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　1 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　2 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 师明确：解读的好啊！“徘徊”，一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。还有那思妇卷不去、拂还来的痴情和缠绵。 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　!） 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 第 1 页 共 10 页