“冰山理论”新诠释.pdfVIP

一 一 ⑧喜欢偷工减料吗? 题，这样 ，学生就能非常顺利地开展学 ⑨喜欢作表面功夫吗?不爱深刻地 习。问题单中规定了自学与选学的内容。 弄明白原理吗? 开始时，问题单中问题可以细一些 、具 2．对英语学习的兴趣 体一些、必修内容多一些。逐渐地问题 ①平 日看相关的英语类杂志和报纸 越来越概括 ，越来越纲要化 ，必要内容 吗? 少一些了，选修内容多一点。而且鼓励 ②平 日爱用英语交谈吗? 学生根据 自己的实际问题细化，补充 自 根据以上非智力因素方面的指 向， 己的问题 ，选择选修内容，这中间实际 在教学中可以有以下这样的行动策略： 上是一个 由他主到 自主的过程。比如通 过这样 的学习，陈思同学 的学习从 91 一 、 为学生提供 自学问题单 分提高到94分。 像这样的问题，可以设计问题训练 二、教给学生学习策略 单 ： 学习课文的问题训练单 策略的运用不全取决于策略意识水 1．预习时完成： 平 ，它与策略掌握水平和操作 ①弄清课题的意思了吗? 水平都是相关 的。学生单知道 ②从课题中我能猜测课文要写的是什么吗? 应该运用策略这还不够 ，他还 ③我的猜测与课文内容相吻合吗? 必须掌握一定的学习策略，这 ④我读了两遍课文后能概括出主要内容吗? 才能在面对问题时，能 自我选 “冰山理论” ⑤我扫清字词的障碍了吗? 择并运用学习策略。比如水平 ⑥理解这篇课文我需要查找背景知识吗? 相当一般 的M同学考试 70多 新诠释 2．理解课文时完成： 分，她是这样总结初一的学习 ①我能根据 “问题在哪”的图式发现问题吗? 的：不知道怎么用英语的语法 ， ②我能根据 “问题类型和陈述方法”的图式清晰地把问 张 瑛 也不知道怎样掌握一个单词， 题表述出来吗