强化计算机技术对机械教学的渗透.docVIP

强化计算机技术对机械教学的渗透 【摘 要】计算机技术对传统机械工业制造的改造，逼使我们在教学中必须注重计算机技术的应用，这种应用不仅仅体现制造技术的革新，也应该体现在教学教法上的创新。将计算机技术渗透到专业教学的方方面面，已经时不可待。 【关键词】教学环境 多媒体课件 虚拟实训平台 师生共建 电子图库 导论 　　计算机技术对其它行业的影响与渗透已是不争的实事，计算机技术给社会所带来的深刻变革，已经是全方位、多层次、广视角的，而且是普通的人也能感受得到，也看得到的。作为从事现代社会基础生产力培训的职业学校，已经感受到了计算机技术在专业制定、招生取向、教学改革、就业上岗等诸多方面的影响与渗透。我们培养的是基础的产业工人，但要接触的却往往可能是最前沿的技术，而计算机技术恐怕是与各个行业结合最紧密的现代技术之一，它俨然以世界经济发展的主导力量引领全球经济的发展，是不可忽视的重要生产力，其对机械传统产业的自动化、集成化、智能化的制造与管理等技术的改造更新得到了极大的发展及渗透。显然我们的教学策化、教学管理、教学目标、教学过程、教学实施都应该紧扣时代的脉膊。 　　机械工业是最基础的现代工业，是人类现代文明的敷化器，是“利器”的打造者。作为培养机械产业工人队伍的职业学校，已经非常实际的体会到了计算机技术在专业培训上的渗透，开设了多门类的计算机与机械课程，甚至有一部分的培训目标如果脱离了计算机技术根本没法进行。虽然依赖计算机技术的进步，在传统的机械教学活动中取得了很多优秀的成果，作出了大胆的探索，但其广度与深度还远远不够，其切实的应用或许还停留在范围小、课题面窄、影响力不够、课堂执行率不高等方方面面。 　　强化计算机技术对机械教学的渗透，就是要从多方面加强计算机技术在机械教学活动中的应用与实践，紧跟时代的技术进步，打造出教学氛围真实、教师应用能力大幅度提高、开发与应用多门类的实训平台、学生广泛参与的局面，在不断的学习与实践中去寻找最优良的教学模式，高效率的达成师生共识的培养目标。 一、充分利用计算机技术营造更真实、更趣味的教学环境 　　　机械专业的很多课程，如《机械制图》、《机械基础》、《金属切削原理与刀具》，《车床加工工艺》、《机械制造工艺基础》等等，内容较为抽象，学生缺少感性认识，教学与操作过程复杂，趣味性差，口头表述困难，学生学起来当然吃力。即便是能够实训的部分，也可能因为教学硬件条件的制约，各个学生不能得到充分消化的机会。 学者们在研究婴幼儿学习母语与成人学习外语的对比中，得出了一个有趣的结论，那就是没有任何知识经验的婴幼儿学得更好。其影响原因可能是多方面的，比如婴幼儿学习母语的过程往往伴随着最有耐心的老师（他们的父母）、最有利的学习时间，但学习母语绝对离不开最真实的语言环境、最有交互性的学习过程以及最因人而异的学习“课堂”。 计算机技术在模拟真实的场景、环境、操作过程、交互性等方面具有相当大的优势，相比于真实的硬件投资小、见效快，也更具灵活性，能充分发挥视觉和听觉有机结合的综合优势，代替传统挂图进行形象化教学，启发和引导学生积极思维，提高课堂教学的效果。在我们现实的教学过程中我们所能利用的挂图、模型往往是有限的，但计算机技术所营造的对象却往往可以是无限的。同时用计算机技术来调用要应用的构件、切换及重现等操作，恐怕要比我们管理与应用实际的挂图、模型要方便得多。 利用计算机技术我们可以合理利用文本、图形、电影、动画及声音媒体，激发学生的求知欲，通过正常的教学步骤，循序渐进，进行启发式教学，在教与学的过程中，师生之间的信息交流和及时反馈得以加强。 我们强调的这种CAI不一定要是一个完整的课件，它可能是一副图片，也可能是一段动画，也可能是多媒体课件中的某一部分，总之，不一定追求完整性，但追求实效性。 　　当然这种计算机技术的应用不一定非得要体现在课堂上，在课外一样也应该得到发展。在许多计算机课程中，例如WINDOWS操作、OFFICE办公软件、PHOTOSHOP、AUTOCAD等等，已经引入并存在有大量的练习作业与考试系统，学生可以有选择、有目标的进行相关的练习与操作，对知识与操作技能的提高起到了相当大的作用。但在传统的机械教学领域还相当的空白，如果能够将计算机技术引入到机械教学的练习、测验、考试中，将能提供一种很强有力的方式。 二、开展广泛的多媒体课件开发与应用实践 多媒体课件在教学中的所起的作用是有目共睹的。多媒体技术在教学中得到了应用，改变了传统教学方法与教学手段,给一些传统的课程注入了新的活力。多媒体课件具有生动、形象、直观性强、信息容量大、视听效果好、交互能力强、再现方便等诸多优势，可以大大提高学生学习的兴趣,在各学科的教学中发挥着极其重要的作用。 在机械教学领域已经使用了很多多媒体课件，最典型的应用是在《机械制图》课程中