教学实录 Microsoft Word 文档.doc

《金色的草地》教学实录及反思 未央区新兴小学 郑 媛 媛 2007年10月 《金色的草地》第二课时教学案例 教学目标：? ? 教学重点：。教学过程： 蒲公英 悟金草地之乐趣 激亲自然之情趣 ——《金色的草地》教后反思 著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。感悟可以激发孩子的情感渴望，点燃智慧的火花，体验学习语文的快乐。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的、强烈的，是那么贴近孩子的生活，又与习作“写课余生活”密切相关。我根据文章特点，依据教参所提示的教学难点“对课文的理解不能仅停留在‘草地玩耍’和‘蒲公英变色’上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。”设计教学环节。 下面谈谈，上课后的体会和感受： 开课伊始，我把识记听写字词放在第一位，目的是使学生对本课字词有个再熟悉的过程，从而达到对基础字词的夯实。 对这片充满童真童趣的课文，我主要通过对关键词句的指导，让学生在反复品读，情境表演中感悟，体会意境之美，体验童年生活的快乐。再者，对于刚开始接触习作的三年级学生，我处处渗透写作方法指导：1）比喻：用“就像”说句话。学生想象力丰富，造句形象生动。2）拟人：“睡觉”“起床”作者把蒲公英当好朋友来写，更体现出深深地喜爱之情。3）在如何把事情写具体的小训练中，学生更是联系生活积极动脑，争当小老师发言。 最后的拓展说趣事环节：通过对语文书封皮图的欣赏，是想告诉他们走进大自然，去观察、去发现，以动物、植物为友。课堂上他们迫不及待，说得那样有趣、快乐。下课后，学生还跑来继续讲他的趣事，问我雄蝉为什么要吸引雌蝉等等。我知道这堂课上，学生有了想说的欲望，兴趣被激发，我的心情也灿烂无比，原来孩子的快乐也就是我的快乐。 当然，这节课上也有不足和困惑： 作为教师自身，课堂教育机制不足，随机应变能力较弱，没能把握好随机生成的教学资源。如说到捕蝉时“七八月天多热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头……”有个学生插嘴道“这是第四课中话”我没能及时表扬、鼓励，只继续自己的讲述。 学生的语文素养要得到实在的发展，提高学习有效性，就要有科学的训练，但训练的内容、分量，体现的层次、角度，时间上的安排与分配，有时令人困惑，难以把握。 可爱 有趣 金色的草地