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我国的地震灾害（说课稿） 尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是：《我国的地震灾害》。我从以下八个方面进行说课： 一是教材简析；二课标要求；三是学情分析；四教学目标；五是教法学法；六是教学重难点；七是教学过程（含教学设计和意图）；八、板书设计。 教材简析： 本课内容及在教材中的地位： 《我国的地震、滑坡与泥石流》是湘教版选修五第二单元《我国主要的自然灾害》的第三节的学习内容。本节所讲的是中国的地质灾害之一我国的地震灾害，它是第一章自然灾害概述里第二节“自然灾害的类型与分布”部分的延续。 二、课标要求：“简述地震、泥石流与滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程”。 三、学情分析： 高二年级的学生经过一年多的地理学习，具备一定的地理学习基础。学生已具备了分析地质灾害多发区的自然地理环境特点的能力，熟知中国地形分布特点，学生已经具备板块运动知识。教师可以拓宽角度让学生参与其中，既让学生在知识上有所收获，又能够提高自我保护的意识，进而提高地理学习的积极性和学习效率。 在上述教材分析、课标要求和学情分析的基础上下我制定本节课的教学目标、教学重难点和教法学法。 四、教学目标： (一)知识与技能 1．通过学习，能够说出我国地震灾害的基本特点和空间分布规律。尝试分析地震灾害的形成原因(产生机制)； 2．通过对灾害相关资料的收集、整理与应用，培养学生获得信息、应用信息的能力； 3．通过对我国地震分布图的阅读，提高学生灵活运用地图和分析问题及解决问题的能力，并强化地理空间感。 (二)过程与方法 1．通过地震资料的阅读，概括出我国地震的特点。 2．通过对中国地形图、中国地震带 (三)情感态度与价值观 1．通过学习我国地质灾害种类齐、分布广、危害大的特点，增强忧患意识和灾害意识。 2．通过灾害成因的分析，培养学生善于运用联系的、综合的方法分析问题和解决问题，养成求真求是的科学态度。 3．通过各种我国地震带的空分布规律及成因。我国地震带的空间分布我国地震的基本特点是：分布范围广；频率高，强度大；震源浅，危害大。教材51图217“我国地震带和主要地震震中分布”，在图上找出我国地震带：我国西部主要的地震带有天山地震带、昆仑山地震带、喜马拉雅地震带、阿尔泰地震带、祁连山地震带和红河地震带等。东部最强烈的地震带为台湾}胃地震带、燕山地震带和秦岭地震带。 设计意图：培养学生从材料中提取分析信息的能力、归纳说明的能力。 思考活动：你的家乡所在位置并说明是否在地震带上地震的多发区1．读图2-16，判断下列哪些省(区)属于多地震地区：河北省、湖南省、台湾省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、云南省。2．你的家乡是否属于地震多发地区或位于地震带上? 1．属于多地震地区有：河北省、台湾省、新疆维吾尔自治区、云南省。 虽然我国西部地震频次高，强度大，但人口稀疏，资产密度小，因此灾情也就相应小得多；而东部地区经济发达，资产密集区，所以东部灾情严重。 设计意图：合作讨论让生都参与其中,不仅调动学生主观能动性还能培养学生的团队合作精神激发学生想象力、逻辑思维能力与创造力。 (2)我国处于世界两大地震带——环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅地震带之间，因而地震多发。 记忆小窍门：“3块2带” 设计意图：培养学生读图分析的能力和归纳概括的能力。 环节四： 看下面一组资料和视频，从中总结地震的危害： 4、地震灾害的危害： （1）、巨大的人员伤亡。 （2）、生产和生活设施遭受巨大的破坏。 （3）、引发次生灾害：如水灾、火灾、煤气和有毒气体泄漏、细菌和放射性物质的扩散、滑坡、崩塌、地裂缝、海啸等，进一步加重灾害损失。 设计意图：视频资料给学生感官刺激，加深其对地震危害的认识和记忆；对文字资料的分析归纳提高了学生的分析归纳能力。 灾难造成的损失不可估量，我们有信心重建美好家园。大爱无疆，一方有难，八方支援，那么我国政府和人民到底怎样积极应对呢？接下来我们进入第五个环节：地震灾害的应对措施。 环节五： 给学生呈现一组图片及视频，通过分组讨论总结地震的应对措施： 5、地震灾害的治理措施： 管理/ 工程/生物/技术 设计意图：学生通过视频语言和图像形象地感受，学生地理学习兴趣将得到极大的激发。有了学习热情，地理成绩自然就得到了提高。 （三）、本课小结 一、我国的地震灾害 1．我国地震灾害的基本特点：2．我国的地震分布3．我国地震多发的原因让优等生的能力得以施展，中等生的水平全面发挥，后进生拾而上激发各个层次学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，还增强后进生的课堂参与意识和竞争意识。 我 国 地 质 灾 害 之 一 地 震 （ 说 课 稿 ） 姓 名：陈世霞 单 位：焦作市第四中学 3 特