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专题: 心理危机干预 主要内容 一、心理危机与心理危机干预 （一）心理危机 危机（crisis）有两种含义： 一是指突发事件，如爆炸、地震、水灾、空难、疾病爆发、恐怖袭击、战争等； 二是指个人在所认知或经验的某一事件或情境中，遭遇无法忍受的困难，并己超出个人现有的资源与适应机制，平衡状态被打破；危机可能给人带来严重的情感、行为与认知的机能失常。 所有危机后面共存的就是：心理危机 （二）心理危机干预 1、概念 心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。 2、心理危机干预的类型 2、心理危机干预的类型 2、心理危机干预的类型 二、校园危机干预的概述 （一）界定 凡是发生在校园内或与校园成员有关的事件或情境，而对其身心造成不安、压力、伤害；而以现有的人力与资源难以立即解决的，就是校园危机。 （二）校园危机分类 （三）校园危机后果及干预的必要性 校园危机结果有以下四种： 　第一种　顺利渡过危机，并学会了处理危机的方法策略，提高了心理健康水平 　第二种　渡过危机但留下心理创伤，影响今后的社会适应 　第三种　经不住强烈的刺激而自伤自毁 　第四种　未能度过危机而出现心理障碍 　 2、校园危机干预的必要性 校园危机干预能够防止和减轻人们危机后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化，促进其社会适应和心理康复，提高社会应急能力。 （四）校园危机干预目的与原则 危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，帮助其处理迫在眉睫的问题，使之尽快摆脱困难、恢复心理平衡、安全度过危机。 危机干预的主要目的： 防止过激行为 促进交流 提供及时、适当帮助 危机干预的原则：迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施；必须有其家人或朋友参加危机干预；鼓励自信，不要让当事者产生依赖心理；把心理危机作为心理问题处理 （五）校园危机的干预者与干预对象 （六）校园危机干预的技术和方法 危机干预是有时间限制的，通常最多持续6－8周。因此，危机干预的时间一般在危机发生后的数个小时、数天，或是数星期。 危机干预中，主要是帮助求助者处理对困难情景的知觉判断，以及由此所产生的情绪以及引发的行为。包括情绪情感的支持；心理咨询；提供知识和信息；建立互助网络。心理专家能够提供的心理干预方式包括心理咨询、治疗与心理健康教育两个方面。 2、校园危机干预工作流程 3、危机心理干预的六个步骤 （1）确定问题 （2）保证求助者安全 （3）给予支持 （4）提出并验证可变通的应对方式 （5）制订计划 （6）得到承诺 4、危机干预的实施过程 接触处于危机中的个人：包括主动求助者和他人或机构转介的需要帮助者。 评估危机程度：危机干预前需要准确评定危机对当事人的影响程度，了解当事人个性特征以及习惯的应付策略，社会支持系统等。评估内容包括情绪反应；认知反应；行为改变及躯体症状。 确定干预目标：考虑到危机心理发生突然，干预需要限时、具体、实用和灵活多变。干预目标的确定需要考虑个体能否正常生活、工作和交往；周围的人如何看待个体所处状态等。有针对性地订立干预目标。 具体实施干预：采取多种方法达到情感的渲泻、认知的扩展与纠正、学习问题解决和应付策略、建立新的社会支持形式，恢复正常的社会适应功能。 Click to edit company slogan . 心理危机与心理危机干预 1 校园危机干预的概述 2 简言之：心理危机干预指对处在心理 危机状态下的个人采取明确有效措施， 使之最终战胜危机，重新适应生活。 心理危机干预的主要目的: 一是避免自伤或伤及他人， 二是恢复心理平衡与动力。 预防性干预 发生前 维护性干预 发生后 发展性干预 康复后 （1）心理危机干预从过程上来说包括 引导性干预 发生时 当事人干预 与当事人相关人群干预 当事人亲属干预 （2）心理危机干预从对象上来说包括 现场干预 来访性干预 跟踪性干预 （3）心理危机干预从形式上来说包括 校园危机分类 内源性危机 外源性危机 专业人员 相关人员 校园危机 干预者 当事人的家属、亲朋好友 危机的受害者 幸存者、目击者 危机处理人员救援人员 危机援人员 危机干预对象 危机介入 危机预防 危机善后 转危为机 早期发现 认识生命 欣赏生命 珍爱生命 积极人生 危机发生后 危机发生阶段 危机前阶段 1、学校危机干预总体构想 减轻压力