体育教师职业高原现象探析——以运城市中学体育教师为例.pdfVIP

体育研究与教育 2013年 04月 SpotsResearchandEducation Apr．2013 第28卷第2期 VoI．28No．2 体育教师职业高原现象探析 以运城市中学体育教师为例 景军艳 摘 要： 采用问卷调查、数理统计等研究方法，对运城市中学体育教师的职业高原现象进行调查研究，对影 响运城市中学体育教师职业高原现象的因素进行 了相关性分析。基于以上调查研究提出针对性的对策，以期 为运城市中学体育教师的专业发展指明方向，为政府机构决策提供理论参考。 关键词： 运城市；中学；体育教师；职业高原现象 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-235X(2013)02-0050-．06 美国心理学家弗朗斯从职业生涯管理的角度 体育教师作为调查对象。 提出了 “职业高原”这一概念。他认为：职业高原 1．2 研究方法 就是指在个体职业生涯中的某个阶段，员工获得进 1．2．1 专家访谈法 通过对体育学、教育学、心理 一 步晋升的可能性很小。在当前的职业生涯管理 学等方面的专家进行专访 ，以便及时了解中学体育 研究中，职业高原主要是指：个体在职业生涯的峰 教师职业发展中所存在的问题以及产生 “职业高 点，是 向上运动 中工作责任与挑战的相对终止，是 原现象”的主要原因。 个体职业发展上的一个停滞期。职业高原从结构 1．2．2 问卷调查法 本研究采用 自编的 《运城市 和内容上又可分为结构高原和 内容高原。结构高 市中学体育教师职业高原现象调查问卷表》进行 原是指个体在组织中进一步晋升的可能性很小；内 测评。职业高原包括层级高原、内容高原和中心化 容高原是指个体掌握了与工作相关的所有知识和 高原三个维度。层级高原就是指个体在当前的组 技能之后，工作缺乏挑战性而引起的个人职业生涯 织中，进一步晋升的可能性非常小；内容高原就是 的停滞。随着社会竞争的13趋激烈，组织结构的扁 指个体在当前工作中学习新知识和技能的可能性 平化，职业高原现象越来越引起组织、管理者和员 非常小；中心化高原就是指个体向当前组织层级责 工的高度注意。体育教师的职业具有工作比较安 任中心转移的可能性很小。信度检验采用重测法， 逸，工作压力小等特点，更容易让体育教师产生职 间隔时间为七天，测试成绩的相关系数为 R：0．85 业高原现象。因此笔者对运城市体育教师职业高 (P0．01)，说明该问卷信度较高。共发放调查 问 原现象进行了研究，探究体育教师的职业高原现 卷75份，收回70份，回收率为93．3％。其中有效 象。 问卷 60份，(女教师32份，男教师 28份)，有效回 1 研究对象与方法 收率为 85．7％。 1．2．3 数理统计法 采用 Excel2007与 SPSS17．0 1．1 研究对象 统计软件 ，对 回收的问卷进行整理、统计与分析 。 运城市中学体育教师职业高原现象。将运城 中学、康杰中学、实验中学、盐湖中学、盐化中学、