基于网络学习空间导学案应用.pdfVIP

教育信息技术 2013年第10期 教 学 融 合 基于网络学习空间的导学案应用 任依尔 （湖南师大附中博才实验中学，湖南长沙 410000） 【摘 要】本文针对当前导学案的现状进行分析，总结当前导学案存在的问题，通过运用网络学习空间进行导学案推送、 自动答疑和智能分析，以此提升导学价值，提高学生学习效果。 【关键词】网络学习空间；导学案 导学案，即教师指导学生学习的方案，也是学生自 2. 受各种因素的影响，导学过程难以把握。指导乏 主学习的方案。通过导学案，将学习过程的重心进行分 力，交流有限，易流于形式，学习主要处于表层，难以 散，分阶段、分层次，以任务驱动、自主学习、问题解 深入，老师对学生不放心，虽然有导学案，但并没有让 决的方式达成教学目标，完成学习任务，实现学习效果 学生按照导学案的提示进行自学、合作学习，依然是按 与学习能力的提升。 照自己设计的思路引领着学生学习，导学案只是一种形 在追求高效课堂的今天，学习的实效不仅是向四十 式，根本没有发挥应有的作用。 分钟要质量，那仅仅解决了课堂教学的问题，只是抓 3. 导学效果难以保证。因为老师没有时间导学案的 住了学习过程的中间环节，而影响学习的另外两个环 检查经常会有检测滞后的现象，这样导致反馈不及时， 节——预习与复习也是尤为重要的，甚至决定课堂学习 不能达到导学的预期效果。 的好坏。因此，由单一的注重课堂学习转移到分布式、 二、网络学习空间助力导学案发挥实效 个性化地服务学习是很有必要的，导学案就是当前进行 分布式学习的一个很好举措。 2012 年 10 月，在全国教育信息化工作会议上，教 育部杜占元副部长在讲话中明确指出“网络学习空间人 一、导学案的优势与存在的问题 人通”是教育信息化深入应用未来的发展方向。师生在 采用导学案可以更好地将课堂还给学生，学生根据 “网络学习空间”中进行学习，可以促进教与学的互补， 导学案的提示自学，老师帮助及时引导，可以实现从“以 提高教师研究水平和学生的学习能力，实现信息技术与 教为中心”向“以学为中心”的教学方式转变。同时， 教学的全面深度融合。 采用导学案，还可以培养学生的合作能力、自学能力、 例如，导学《故宫博物院》一课，我搜集到相关的 创新能力，根据学生的性别、性格、学习方式、学习能 材料共 30 多条，以链接标题的方式分类列举在空间中 力等因素，按照优势互补、习惯相近等原则对学生进行 供学生点击阅读。 分组，让学生在获得知识的同时学会交流、体验合作， 《故宫博物院》 由被动学习变为主动学习。从以上分析不难看出，导学 序号 故宫的建筑 序号 故宫的历史 序号 说明文常识 案对于提高学生的学习质量将起到很好的作用。 故宫的中轴线 但是实际情况并非如此顺利，导学案是否为学生所 1 （图片） 1 明成祖与故宫(文字) 1 关于解说词(文字) 接受，能否推进学生的自主学习，导学过程如何检测等 三大殿、后三宫