浅谈小组合作模式下的石油英语学习.pdfVIP

e．t电力高等专科学校学报 ElectricPower No．05．2012 Beijing College 域外文化学习与研究固 浅谈小组合作模式下的石油英语学习 莽玉海 (东北石油大学外国语学院，黑龙汪大庆163318) 摘要：提南学生的荚语应Jfl能力是石油英语专业的教学任务。秉用小组合作的模式有利于擘生语言实践活动的全面开展，有和 于大学生综合素质的提高。奉文从小组合作的角度探讨了石油英语自主学习模式。井结合教学经验．对石油专业英语学习团队的构建 提出了建议。 关键词：小组合作；石油英语；学习 孛图分类号：I．．BI 文献标识码：A 合作学习是指以合作小组为基本形式，以小组成员合作性活 中．选择适合自身学习水平的英文翻译资料进行自主拓展学习。 动为主题．以小组集体成绩为评价依据的一种教学策略体系。各 这一过程同样要在小组内进行．与同组的组员进行相互交流和学 小组学生要在互动合作中相互学习，取长补短，共同提高。小组 习。实践汪明。小组合作学习作为课堂教学常规组织形式在握高 中的每个成员都要进行有效的学习为小组目标的达到而共同努 学习效果方面的有效性，同时小组合作学习已成为提高教学效率 力。 的新策略。 一、小组台作模式教学的优势 三、小组合作模式对于石油英语专业学习的意义 现行石油英语教学在课堂上沿用了本科英语教学模式，以翻 (一)更适宜学生学习能力的提高 译教学为主，其主要目的堵养学生阅读和翻译英文文献的能力。 石油英语专业的学习日后的工作主要是翻译石油专业的英 翻译教学过程大多散是进行译铡分析和反复练习的过程，然后教 文文献以及说明性的实用资料，通常都是组建项目小组，按照一 师将翻译好的译句直接告诉学习。学生被动的接受。这样长此以 定方案，由小组成员分工合作，有序地研究并达到最终目标。而 往．造成学生自己阅读及翻译逻辑体系的缺失。这样的教育模式 开展小组合作学习目的就在于培养学生的团队合作j薹识。学会研 显然不能够激发学生的兴趣，培养其独立学习的能力。最终致使 究问题和解决问题。学生在合作学习小组中，通过与同伴的共同 专业英语教学与石油工程应用在一定程度上脱节，学生没有接受 努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析 针对性、系统性的训练。就无法在日看的石油专业荚语应用上得 处理、寻找问题的答案或结论。尽管在校期闻的学习活动不能等 心应手。 同于日后的社会工作，但是组织形式和探究过程的相似．为学生 石油专业英语教学特点是英语与石油专业知识的结合，并不 获得工作的相关体验提供了基础．也为学生学习能力的提高傲强 是完全的日常或商务英语环境，其工程应用性较强。如果仍以传 有力的保证。 统英语教学为主。不留给学生足够的实践空间。就会使学生在完 (二)有利于提高全体学生学习的主动性小组合作式课堂学 成整个课程后，对多数英文文献或资料仍然无从下手。因此，要 习面向全部学生。让每个学生都亲自参与课堂活动的过程，避免 改变这种缺乏实践性的教学模式，就需要教师改变传统的日常英 了班级集体教学中往往出现的相当一部分学生由于得不到充分 语授课模式。 的参与学习活动的机会而不得不。旁观”或“旁听”，让更多的学习 小组合作学习(又称合作学习)于70年代率先兴起于美国，体会到课堂话动的乐趣，赋予全体学生远比传统课堂教学中更多 现已被广泛应用到中国课堂。石油专业英语的学习具有极强的 的表现机会。每个学生都在小组活动中承担一定的任务，肩负着 工程实用性和跨多专业合作特点．单从这一点来看，小组合作学 一定的职责。随着学习内容的深入，参与程度的提高。学生自身 习可以克服传统教学存在的弊端。改革课堂教学、提高教学效率。 的潜能得到发挥，获褥了新知识，提高了研究、剑新髑力。所以， 二、小组合作模式的实施办法