心理健康教育该做什么——《中小学心理健康教育指导纲要》目标与任务解读.pdfVIP

((xp41学心理健康教育指导纲要》修订勰读l续) ，理健康教育该做什么 中小学心理健康教育指导纲要 目标与任务解读 ◇傅 宏 《中小学心理健康教育指导纲要 (2012年修 品质。积极心理学的创始人塞利格曼 (Seligman) 订)》(以下简称 纲《要》)明确指出了中小学心理健 认为，保持乐观的态度既有助于避免抑郁 ，又有 康教育工作的目标与任务。其中，总目标是基本 助于提高心理健康水平，并且乐观品质可以通过 的、整体性的要求，具体 目标是总 目标的具体化 教育而改善。最后，之所以要 “充分开发学生的潜 形式，主要任务解决的是该 做“什么”的问题 ，而工 能”，一是因为学生的潜能是普遍存在的，二是因 作中的一些方针则涉及 “怎么做”的问题。 为潜能的充分开发是心理健康的重要标志，三是 因为潜能的开发能够有效地促进心理健康。 一 、心理健康教育的总目标 2．对修改部分的解读 《纲要》规定，中小学心理健康教育的总 目标 纲《要》对心理健康教育的总 目标作了如下修 是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、 改：一是将 “促进学生人格的健全发展”修改为 “培 健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能， 养学生健全的人格”，并将其列入到具体 目标的范 促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长 畴中；二是增加了 促“进学生身心和谐可持续发展， 和幸福生活奠定基础。2002年，教育部制定了第一 为他们健康成长和幸福生活奠定基础”的表述。 部 《中小学心理健康教育指导纲要》，通过对两个 “促进学生身心和谐”指促进学生生理与心理 版本 纲《要》的比较可以对总目标进行深入解读。 发展相和谐。中小学生正处在身心发展的重要时 1．对保留部分的解读 期，尤其是进入青春期，身心发展的不平衡会造 关于心理健康教育的总 目标，两个版本的 纲《 成各种心理困扰，而中小学生的心理问题又常会 要》在以下几个方面基本一致 ：一是提高全体学 通过生理疾病体现出来。 “可持续发展”要求人应 生 的心理素质 ；二是培养学生乐观、健康 向上 的 该以自我最高的发展为 目标、放眼未来 ，而不是 心理品质 ；三是充分开发学生的潜能。 呆滞的、不连续的、局限于当前发展。 “为他们健 首先，“提高全体学生的心理素质”着眼于两 康成长和幸福生活奠定基础”的表述体现了心理 个方面：一是 “全体学生”的表述明确了心理健康 健康教育理念的变化，从以消除学生的缺陷与不 教育的 目标群体——全体中小学生；二是 “心理 足转变为关注学生一生的成长与幸福。 素质”的表述则明确了心理健康教育的方向，即 二、心理健康教育的具体目标 提高学生的心理素质。其次，“培养学生乐观、健 康 向上的心理品质”中的乐观是一种积极的心理 《纲要》规定的心理健康教育的具体 目标可以 基础教育参考2·0130／75 《中小学心tE．健康教育指导纲要》修订解读 《续) 分为两个层面 ：一是针对全体学生 ；二是针对有 核心工作是补救性 的心理辅导 ，其作用是帮助危 心理困扰或心理问题的学生。