八年级语文下册 第11课《《孟子》二章》基础练习能力测试 冀教版.docVIP

第三单元 11　《孟子》二章 【基础练习】 1.(1)人则无法家拂士(　　) A.(bì) B.(fó) (2)天将降大任于是人也。(　　) A.(jiàng) B.(xiáng) (3)曾益其所不能。(　　) A.(céng) B.(zēng) (4)人恒过，然后能改。(　　) A.(guò) B.(gùo) 答案:(1)A　(2)A　(3)B　(4)A 2.解释下面句子中加点的词语。 (1)所以动心忍性，曾益其所不能：______________ (2)出则无敌国外患者：______________ (3)征于色，发于声，而后喻：______________ (4)此之谓失其本心：______________ 答案:(1)用以，用来　(2)如果　(3)了解　(4)人原有的羞恶之心 3.找出下列句子中的通假字，并译成现代汉语。 (1)为所识穷乏者得我与? ________________________________________________________ (2)所以动心忍性，曾益其所不能。 ________________________________________________________ (3)困于心，衡于虑，而后作。 ________________________________________________________ (4)入则无法家拂士。 ________________________________________________________ 答案:(1)得，同“德”，感激　(2)曾，同“增”，增加　(3)衡，同“横”，不顺　(4)拂，同“弼”，辅佐 4.下列句子中朗读停顿不正确的一项是(　　) A.故／君子／有不战，战／必胜矣。 B.天将降／大任／于是人也。 C.所以／动心／忍性，曾益／其所不能。 D.使／人之所恶／莫甚于死者。 答案:B 5.下面两个句子的译义，只有一种是恰当的，分别把它们选出来。 (1)所以动心忍性。(　　) A.用艰苦磨炼的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。 B.用艰苦磨炼的方式来触动他的思想，增强他的耐心。 C.因为经过艰苦磨炼，所以心被惊动了，性情也变得坚韧了。 (2)然后知生于忧患，而死于安乐也。(　　) A.这样，人们才知道，忧患可以激励人谋求生存，从而能安乐地死去。 B.然而，后来才知道，忧患可以激励人谋求生存，从而能安乐地死去。 C.这样，人们才会明白，忧患可以激励人谋求生存，而安乐使人萎靡，必将导致死亡。 答案:(1)A　(2)C 6.填空。 (1)孟子名_______，字子舆，我国古代著名的_______、_______、_______。他主张行“_______”以统一天下，是“_______”家思想的代表人物，后世常将他与孔子并称_______。 (2)《生于忧患，死于安乐》讲的是造就人才的问题。开篇列举了_______位历史名人的事例。他们的共同点是____________________________________。 (3)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。_____________________，_____________________。 (4)生于忧患，______________。 答案:(1)轲　教育家　思想家　政治家　仁政　儒　孔　盂　(2)六　都在担当重任前历经磨难　(3)(4)略 【能力提高】 一、阅读下列文字，回答问题。 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ②…… ③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 1.第③段是正反两个方面讲述经受磨炼的_______。正面是从_______角度说的，反面是从_______的角度说的。 2.孟子说的这个道理，也就是人们常说的“_______”这个意思。 3.文章运用了大量的_______句，显得很有气势。 4.这篇文章说明的道理是________________________________________________________________________。 答案: 1.益处　个人　治国 2.逆境成长 3.排比 4.人要有所作为，必须在生活、思想和行为等方面经受一番痛苦的磨炼 二、阅读下列两段文字，回答问题。 [甲]一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美、妻妾之奉、所伊穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎