第四讲 实验验证力的平形四边形定则.pptVIP

共 33 页 走进高考第一关 考点关 考点精析 一?实验目的 验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则. 二?实验原理 一个力F′的作用效果和两个力F1?F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点,所以力F′就是这两个力F1和F2的合力,作出力F′的图示.再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示,比较F和F′的大小和方向是否相同,若相同,则说明互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则. 三?实验器材 方木板,白纸,弹簧测力计(两只),橡皮条,细绳套(两个),三角板,刻度尺,图钉(几个). 四?实验步骤 1.在水平桌面上平放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白纸固定在方木板上. 2.用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点,在橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端系上细绳套. 3.用两个弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,将结点拉到某一位置O,如图所示. 4.用铅笔描下O点的位置和两条细绳的方向,读出并记录两个弹簧测力计的示数. 5.用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿两条细绳的方向画直线,按一定的标度作出两个力F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形,过O点的平行四边形的对角线即为合力F. 6.只用一个弹簧测力计,通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O,读出并记录弹簧测力计的示数,记下细绳的方向,按同一标度用刻度尺从O点作出这个力F′的图示. 7.比较F′与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向,看它们在实验误差允许的范围内是否相等. 8.改变F1和F2的大小和方向,再做两次实验. 考题精练 1.下面列出的措施中,哪些是有利于改进本节实验结果的( ) A.橡皮条弹性要好,拉到O点时拉力适当大些 B.两个分力F1和F2间的夹角要尽量大些 C.拉橡皮条时,橡皮条?细绳和弹簧测力计平行贴近木板面 D.拉橡皮条的绳要细,而且要稍长一些 解析:拉力“适当”大些能减少误差;而夹角“尽量”大些,则使作图误差变大;橡皮条等“贴近”木板,目的是使拉力水平;绳细稍长便于确定力的方向性. 答案:ACD 2.在“互成角度的两个力的合成”实验中,橡皮条的一端固定在A点,另一端被两个弹簧秤拉到O点,如图甲所示.两弹簧秤读数分别为F1和F2,细绳方向分别与OA直线延长线的夹角为α1和α2,如图乙所示.以下说法中正确的是( ) A.O点位置不变,合力不变 B.用平行四边形定则求得的合力F一定沿OA直线方向 C.若不改变O和α1,F1增大,F2必减小 D.合力必大于F1或F2 答案:A 3.(1)在做“验证力的平行四边形定则”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点,以下操作中错误的是( ) A.同一次实验中,O点位置允许变动 B.实验中,要记录弹簧测力计的读数和O点的位置 C.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两个弹簧测力计之间的夹角必须取90° D.实验中,要始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程,然后调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点 (2)如图所示,是甲?乙两位同学在做本实验时得到的结果,其中F是用作图法得到的合力,F′是通过实验测得的合力,则哪个实验结果是符合实验事实的?________(填“甲”或“乙”) 解析:(1)由合力的定义,只有两次都把橡皮条拉到同一个位置(O点),实验中测得的才是合力,A说法是错误的.实验中,除了要记录弹簧测力计的读数?O点的位置以外,还要记录两个分力的方向(即绳子拉的方向),B说法是错误的.两个弹簧测力计之间的夹角实际上就是两个分力的夹角,这个夹角并非一定取90°,理论上是任意的,C说法也是错误的.实验中如果始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程,则在调节另一个弹簧测力计时很容易使得这个弹簧测力计超过其量程,这是不允许的,D说法也是错误的. (2)因为F′是只用一个弹簧测力计拉橡皮条得到的,所以拉力的方向(实验中测得的合力方向)一定沿着橡皮条的方向,即F′的方向沿着橡皮条的方向.实验中用作图法得到的合力F由于实验误差,不一定沿着橡皮条的方向,故甲图更符合实验事实. 答案:(1)ABCD (2)甲 解读高考第二关 热点关 典例剖析 【例】 橡皮条的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5 N?最小刻度为0.1 N的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮条的活动端拉到O点时,两根细绳相互垂直,如图所示,这时弹簧测力计的读数可从图中读出: (1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为___________N和___________N.(要求读到0.1 N) (2)在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们