八年级语文上册 记承天寺夜游教学设计 人教新课标版.docVIP

记承天寺夜游 一、导入 创设情境，导入课文。 二、初读课文 1、断句 请生断句。 在疏通字义、词义基础上断句。 齐读散文，略微夸张停顿。 2、猜读 猜“念”字，组词“思念、想念”——思、想 还有哪些字词有疑惑？（猜测整句意思——猜词义） 【明确】空明：空旷明朗、空灵清澈 盖：盖大苏泛赤壁云——发语词，接下来要议论、总结、猜测。 3、积累 月色入户（门当户对——门） 解衣欲睡（想要） 欣然起行（怡然自得，愉快的样子） 念无与为乐者（想 做） 遂至承天寺（于是） 相与步于中庭（一起） 但（只是） 三、细读课文 1、苏轼他做什么了？（用一句话叙述，注意“何人？何时？何地？何事？） 2、那晚苏轼为什么要出去寻张怀民”？ 【板书】出(寻) 明确：找乐，苏轼想和朋友一起分享月色带来的快乐。 3、品析“月色入户”的“入”字，将“入”字与“到、照、过”等字进行比读，可知前者轻柔入心，带给苏轼一种赏月的冲动。 【板书】入(心) 4、在月下，他们看到了什么？ 明确：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 请学生说说本句的大意。 能否改为“庭下空明，竹柏影如水中藻、荇交横” 明确：前句中苏轼将月光当水来观照，似真似幻，沉浸在美好的意境中，入境了。 【板书】入(境) 抓住“盖”字，通过朗读指导——有些许的惊叹，有恍然大悟之感，加深对苏轼心境的理解。 5、一切景语皆情语，尤其是哪一词反映了苏轼此刻的心境？ 明确：空明。苏轼内心如同月光，空灵、明净、了无杂念，仿佛大彻大悟。 6、理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”的内涵。 明确：在无限的时空中，苏轼悟出了大道，人生何处无风景，而人生的境界——闲适旷达、淡定从容，只有参透人生的人才能悟得。 抓住“但”“闲人”品味，品其中的意味，有孤傲，更有自许。 【板书】(悟)出 7、你觉得苏轼是个怎样的人？（介入对苏轼的背景介绍） 四、结语 斯人已逝，但愿我们的每一位同学都能收获“一缕月光”。无论何时何地，我们不要匆匆“解衣欲睡”，如果“月色入户”，我们不妨“欣然起行”。这样，你就可以收获意外的美丽。 【板书】 记承天寺夜游 出(寻)——入(心)——入(境)——(悟)出 2 用心 爱心 专心