在三中高考备考推进会上的讲话.pptVIP

理清思路 细化策略 努力提高高考备考质量 东 至 县 教 育 局 党 组 成 员 、教 研 室 主 任 安徽省基础教育课程改革专家咨询委员会委员 高考质量的好坏，关系到学生的未来、家庭的希望、学校的发展、社会和领导对教育的满意度。从一定的意义上讲，高中阶段的教育教学质量代表着整个基础教育的教育教学质量，是整个基础教育教学质量的综合体现，而高中以及整个基础教育阶段的教育教学质量的社会影响又集中反映在高考上。 应提高如下几个方面的认识 ： 1.高考是大考、是国考，是国家选拔人才的考试； 2.是社会关注的焦点，是群众议论的热点； 3.是学校教学的关键点，是领导抓住的重点； 4.是学生十年寒窗的落脚点，是学生终身发展和幸福人生的基点 ； 5.是学校生存发展的致命点； 6.是全县教学质量的集中呈现点，是县教育主管部门工作的中心点。 （一）更新备考观念、调整应对方略 必要性：近几年来，随着高考制度的改革、高考命题的变化以及新课程的逐步推进，我县高中的教育教学正面临越来越大的压力，原本我们熟悉并行之有效的一些做法已经逐渐失去优势，新的管理模式和教学策略体系又未能适时跟进、应运而生。当前，我县高中教学质量尽管有所回升，尤其2010年高考升学质量达到较高的水平，但仍处于“高原效应”期内，高考成绩不尽如人意。因此务必更新观念，多方位思虑，多层次考量，探索建立新的高考备考管理模式和复习备考的教学策略体系 全员、全程、全面、全新 （一）更新备考观念、调整应对方略 需要学校党、政、工、团的齐抓共管，需要行政部门、教研部门和学校各部门的共同努力，需要教师与学生的密切配合，学校应充分调动方方面面的积极性，让全体师生员工为高考出谋献策，奋斗拼搏。要强化教学例会制度，专题研究高考备考问题。学科之间、教师之间都要通力合作，要互通信息、互相启迪、同步发展，而不是各自为阵、闭关自守、孤军奋战。在最后的复习阶段，要集中精力，全员备考，要有整体意识、大局意识。校长要协调好教导处、教研室、总务处、年级组、学科组，指导冲刺前的复习备考，真正做到“领导向教师倾斜，教师向学生倾斜，后勤向备考一线倾斜”。 真正做到“备考优先”、“考生至上”。尤其校长要亲临一线，率先垂范，与毕业班教师共同奋斗。要花更多的精力关注毕业班师生的动态，解决好毕业班工作中出现的问题。要集中人力、物力和财力做好后勤保障工作。要高度关注毕业班师生的心理健康，做好心理维护工作。要建立健全相应的配套政策，加大对高三初三教学、教师、学生的管理与支持力度，确保学生心中有动力、教师身上有担子、学校备战有目标，形成紧张、活泼、高效、务实的全员备考的工作局面。 （一）更新备考观念、调整应对方略 要树立科学发展的教育观、质量观。其内涵包括五个方面，即：人才观、教育观、学生观、教师观和质量观。我们一定要以转变教育观念为突破口，全面提升学校高中教育质量水平。高中教育是基础教育的终端，某种程度上讲是义务教育“百尺竿头更进一步”的阶段，是学生身心急剧走向成熟的成长阶段。基础教育的基础性告诉我们，高中教育要确立把提高学生综合素质作为首要任务的观念，在确保学生人生观价值养成、心理健康发展的同时追求升学目标的实现。基础的知识和能力、宽广的知识面、个别学科的深入、“考分”能力的提高，毋庸置疑是其中的重要部分。 要始终确立一个观念，即正确面对应试升学重压，既要勇敢面对这一重压，又不被这一重压压垮。正确的做法是，在应对升学重压之余，要积极推进教育教学改革，提高教育教学质量，留出空间对学生进行综合素质教育。高三学生也是具有独立的人格、丰富的思想感情和无限潜能的活生生的人，作为教师要维护学生的人格尊严，在教学活动中还给学生自由想象与创造的时间和空间，放飞他们五彩的梦想，保护他们最强的求知欲，呵护他们最纯的情感。真正落实“以人为本”理念，注重学生个性发展，让学生高中后期的生活更加丰富一些，生活的更加快乐一些。 要依据多元智能教育理论，从多个角度衡量学生，认准学生的发展潜能，根据学生的特长、爱好，合理指导学生分流，做到文科、理科齐头并进，体育、艺术协调发展。一手抓应届、一手抓复读；一手抓培优、一手抓补差，切实张扬学生个性，让全体学生活学、巧学和乐学。 多学科、宽领域、全方位开展创新，也就是“科学备考”，这是高考制胜的关键。要摒弃过去“时间加汗水”的传统做法，要摒弃以沿用多年的陈旧教法教学，以老生常谈的方式管理教育学生，一支粉笔一本书，多年教案讲多年的现象。根据学生的心理状况和认知规律科学备考，借鉴外地先进的备考方法，灵活运用教法，指导学生的学法，让学生从题海战术中解放出来。要重心下移，帮助教师克服备考