人类的聚居地的教学设计.docVIP

第四章 居民与聚落 第一节 人类的聚居地------聚落 设计理念： 本节课的总体设计符合新课标中提出的基本理念、课程标准和活动建议的要求，充分体现了“主体、探究、合作、”的教学理念。教学过程及学生的自主、探究的学习过程是成功的。学生学习的积极性、主动性和热情不断提高，学生在探究活动的过程中，不仅拓展了学习的空间，同时合作意识增强了，学生的创造潜能也得到充分的施展。 　　本节课不仅让学生知道了一般的地理知识和概念，更重要的是教给了学生探究问题的方法，在“过程”中学。本节课的亮点有二：第一，引导学生分小组表述聚落与地理环境的关系，资料丰富多样，有图片、有模型，体现了对学生探究过程的准备是充分的。第二，引导学生分不同的角色讨论“百年四合院，是拆还是留？”，能够使学生们更深刻地懂得保护传统文化的意义。 知识与技能: 知道聚落的类型. 知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异 知道聚落是不断发展变化的 过程与方法: 1、运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异 2、举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系 情感、态度、价值观： 1、懂得保护世界文化遗产的意义 2、通过读图训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。 重点难点 1、乡村聚落、城市聚落的景观区别 　　2、聚落与自然环境、人类活动的关系 课时安排: 1课时 教学过程： 导入新课 播放视频---成都市宣传片。 教师：请同学们观看我们成都市的宣传片，说一说大家在宣传片中看到了哪些景观？（视频播放结束) 刚刚大家看到的是我们居住生活的城市---美丽的成都市，那大家在视频中都看到了哪些景观呢？ 学生：有高楼大厦；有学校；有高架桥；有很多车；有大型工厂… 教师：哦，我们居住的城市有很多高楼，有很多学校，很多宽敞的马路，很多的汽车…那请同学们想想看，你还见到过哪些跟这些景观不同的地方吗？ 学生：我奶奶家那边门口时农田，种了很多玉米。。 教师：这位同学奶奶家门口时农田，农田是不是就跟我们这里的景观不同了。 学生：是 教师：下面我们再来看几张图片，大家看看这里是哪里。（图片展示：中国美丽乡村成都郫县友爱镇） 学生：郫县 教师：那大家有看到了哪些景观? 学生：农田，果树，池塘，小河。。 教师：郫县的友爱镇作为我们中国的美丽乡村，她的景观主要是农田，果树，花田，池塘。这些景观与我们成都市的景观明显不同，但是，共同点都是人们聚集而落脚的地方。（PPT上引出聚落---人们聚集而落脚的地方，突出聚落两个字，从而引出聚落的概念) ，而正是因为不同的景观，我们就将聚落分为了城市与乡村两大类。下面我们来比一比，看看乡村与城市究竟还有哪些区别。（将全班分为两大组） 聚落类型 人口密度 房屋高矮 学校数量 医院数量 从事职业的区别 城市 乡村 教师：(对城市与乡村的分类进行总结） 再提问，如果让你选择，你是选择生活在农村还是城市呢?并说明你的理由。 学生；我选择生活在农村。因为在农村空气好，有很多小动物，还有果树。 学生；我选择在城市生活，因为在城市里有很多好吃的东西，可以玩游戏。 教师；恩，不管城市与农村各有优点，那大家想想为什么乡村和城市会存在这样的区别呢? 学生: 教师：因为我们不同的地理环境，因地制宜的进行生产而表现出了不同的生活方式，在乡村呢，人们主要从事耕作，放牧，捕鱼等生产活动，像我们有的同学家里爸爸妈妈在种地；在城市里，人们则大多从事服务，工业等活动像有的同学的爸爸妈妈呢，则主要在企业上班，是公务员，是老师等等。不同的社会分工，形成了不同的聚落。那大家想想聚落形成的有利条件是什么呢?如果分块地给你，你会考虑哪些因素呢？下面以小组为单位讨论聚落形成的有利条件，并将结果以关键词的形式写到黑板上。 学生：（讨论中。。。。） 第一组 第二组 第三组 教师：同学们都总结的非常好，下面我们一起来总结下聚落分布的有利条件。（PPT上显示） 土壤肥沃 自然资源丰富 交通便利 聚落的形成 水源充足 其他 地形平坦 教师：那我们可以总结出一个聚落的形成需要土壤肥沃，有利于人们进行耕作，自然资源资源丰富，有利于人们生产生活的顺利进行，水源为人