提高中学生数学解题能力的一些方法.docVIP

　　　　　　 本科毕业论文 题 目: 院 系： 数学与信息科学学院 专 业： 姓 名： 学 号： 指导教师： 教师职称： 填写日期： 2012年 5月 日  摘要 培养中学生数学解题能力不但对发展中学生的各方面能力有重要作用，而且更能有效地提高中学数学教学质量，在解题教学中教师应该引导学生养成仔细、认真审题的习惯，掌握常用的解题思想方法，理顺解题思路，规范解题过程，加强题后反思，从而提高中学生的解题能力.在数学教学中，教师经常发现这样一个现象，不管你的教法多么新颖，例题讲得多么仔细，学生做题时仍会出现这样那样的问题，解决数学问题是数学的核心，学数学就意味着要解题，那么很显然，解题能力是数学水平的标志. 关键词：思想方法；解题思路；解题过程 Abstrcat Keywords： 目 录 摘要 I Abstrcat II 前言 1 第一章 巩固数学基础知识，劣实解题基础 2 第一节 巩固数学基础知识的重要性 2 第二节 巩固数学基本知识的方法 2 第二章 培养仔细审题的习惯，提高对数学题的审读能力 3 第一节 培养学生认真审题的习惯 3 第二节 训练学生审题过程的规范性 3 第三章 掌握数学思想方法，提高解题能力.....................................................................................................4 第一节 中学数学中常用的数学思想 5 第二节 中学数学中常用的数学方法 7 第四章 学生解题能力的培养 13 第一节 培养学生对所学知识融会贯通的意识，提高分析和解决数学问题的能力 13 第二节 培养学生熟练的解题技巧 13 第三节 培养学生机敏富有创造性的思维能力 14 第五章 培养反思习惯，提高解题能力 15 致谢 16 参考文献 18 前言 提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力是《数学课程标准》对基本能力认识的一个发展，是课程目标对数学能力的基本要求，而提高数学的提出问题、分析和解决问题的能力，数学表达和交流能力，以及独立获取数学知识的能力，是《数学课程标准》对数学能力的进一步要求，故培养解题能力，发展思维能力，已成为当前数学教学改革的一种趋势，他无疑是中学数学的一项重要任务.美国著名学家波利亚说过：“掌握数学意味着什么？那就是善于解题.”可见，解题时数学的核心，也是教学活动的基本形式和主要内容.要善于解题，就要具有较强的解题能力.数学中的解题能力就是综合运用数学基础知识、基本思想方法和技能以及逻辑思维规律，整体发挥数学基本能力进行分析和解决数学问题的能力.显然，解题能力是一种综合能力.在本文中，我通过自己的所读所闻所感，利用一些案例和教材中的实例来阐述自己在教学中培养学生数学解题能力的一些初步的看法，注重数学基础知识，完善中学生数学知识结构，是培养中学生的数学解题能力的基本前提，充分利用教材和反例，善于运用一题多变和一题多解，注意与学生一起探讨解题方法和总结要点等等.在情感方面，通过数学趣味和实际生活来调动学生的数学解题兴趣，注重数学解题习惯和兴趣的培养. 第一章 巩固数学基础知识，劣实解题基础 第一节 巩固数学基础知识的重要性 数学基础知识是解题的基本要素.所谓数学基础知识，是指数学教学大纲中要求掌 握的基本概念、定理、公式、定义、性质、法则等，它们是进行数学演算、推理、解题、 论证的依据.基?础知识是进一步学习数学的基础和必要条件，是学习中一个?最基本、也是最重要的部分；是影响学生深入学习的主要因?素，基础知识掌握的情况直接影响学生深入学习的效果的好?坏.学生只有掌握好数学基础知识，才能正确思考，理清题目思路，找到解决问题的突破口；只有掌握好数学基础知识，才能灵活运用所学的知识解决新问题.反之学生如果没有掌握好数学基础知识就会概念不清，思路混乱，问题难以得到解决.可见如果没有基本的概念和科学的理论为前提，学生是无法进行推理论证的.如果没有基本的概念和科学的理论为支撑，学生的数学解题能力就无法得到提高.因此，培养学生的解题能力，一定要从数学基本知识的教学抓起，完善学生的知识结构. 深刻理解数学知识的内涵和外延，明确其适用范围网络化系统化知识点，形成结构化知识网络化系统化知