社区护理教学前后高护学生对健康教育认知的调查.pdfVIP

中国保健营养 医学教育 CHINA HEALTH CARE NUTRITION 2014 · 5 (中) ·3173 · 习兴趣提升、学习主动性和积极性提升、知识的理解和记忆、综合分析能力、师生专 行更多的沟通与交流，课堂氛围活跃，学习环境轻松而又有序。 业知识交流都明显优于传统教学法。 3.5 PBL 教学模式对教师提出了较高的要求 3.1 PBL 教学法有利于提高学生的学习兴趣 在PBL 教学模式中，教师面临着角色的转变，由单纯课程讲授的主体地位转变为 通过开展 PBL 教学，激发了学生的学习热情和学习兴趣[3]。学生通过自己的努力 课程的协作者和催化剂，这就要求教师不仅要牢固掌握药理学的基础理论，还要紧跟 来获得知识，解决老师提