《贵州省贵阳某教育公司人教版高中数学专题复习—三角函数的图像与性质1》.docVIP

正弦、余弦函数的图象 一、教材分析 本节课是高中数学必修4第1章第4节第1课时的内容，是利用多媒体教学生画出正弦函数、余弦函数的图象。根据正弦线画出函数的图像，利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲线，并且介绍了用五点法画正弦函数、余弦函数的简图。它是在学习了三角函数的基础知识上展开的，又为今后学习正弦型函数的图象及运用数形结合思想研究正余弦函数的性质打下坚实的知识基础，因此本节课的内容起到了承上启下的作用。 二、学情分析 学生已经掌握了正弦线、诱导公式等三角函数知识和一些基本函数的图象及其画法，这为本节课的学习奠定了知识上的基础。利用正弦线画出正弦函数图象时，学生难以想到平移正弦线的作用，理解图象的形成过程有一定的困难。五点法画正余弦函数的简图时，由于五点的选取和往常不一样，因此选关键点会遇到一些障碍。 三、教学重难点 教学重点：正弦函数和余弦函数的图象； 教学难点：利用正弦线画正弦函数图象，正、余弦函数图像间的关系，五点法画正余弦函数图象。 四、教学目标 知识与技能目标：能刻画正、余弦函数图象；应用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图，并利用图象解决一些有关问题； 过程与方法目标：通过体验利用单位圆中的正弦线作出的正弦函数图象的过程，体会数形结合的思想。利用正余弦函数的关系感知其函数图象间的关系。能够阐明并使用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法； 情感、态度与价值观目标：通过作正弦函数和余弦函数图象，加深对数形结合的感悟； 五、教学过程 1、情境引入： “装满细沙的漏斗在做单摆运动时，沙子落在与单摆运动方向垂直运动的木板上的轨迹”。 思考：该曲线是何曲线？你有办法画出该曲线的图象吗？ 明确研究思想，利用简谐振动图象引出正弦曲线、余弦曲线。 2、温故知新： （1）作函数图像的方法：描点法、图像变换法 【设计意图】：复习前知，为新知作铺垫。 （2）单位圆中的三角函数线 复习单位圆中正弦线、余弦线、正切线的作法，并且强调三角函数线是有向线段。 【设计意图】：复习前知，为利用正弦线画正弦函数做准备。 （3）如何画出正弦函数（）、余弦函数（）图像？ 提示：利用三角函数线 【设计意图】：对三角函数线的复习起前后呼应的效果。 给出思考： 通过上述实验，我们对正弦函数图像有了直观印象，那如何画出函数y=sinx,x∈的图像呢？----描点法 先请同学们在直角坐标系中作点？——粗略描点法和几何描点法 【设计意图】：体会用学过的“粗略描点法”作图像的麻烦和不准确。 画出函数y=sinx ,x∈ 图象（几何描点法）： 探究过程：（老师提示，学生分组讨论） （1）我们可以用单位圆中的三角函数线来刻画三角函数，那是否可以用它来帮助作三角函数图像呢？ 【设计意图】：建立单位圆的三角函数线与三角函数图像之间的联系，引出利用正弦线作正弦函数图像的方法。 【师生活动】：教师讲解利用单位圆中的正弦线作正弦函数图像的方法。学生思考如何得到图像上的一个点，即对于自变量x，如何利用正弦线确定它所对应的y的值？ （2）为什么要从单位圆与x轴交点A开始，将单位圆分成12等份？ 【设计意图】：使学生认识这样可以把正弦函数有代表性的取值都包括在内，以便较准确地做出图像，体会用学过的“描点法”作图像取点的技巧和合理性。 【师生活动】：教师指导学生思考。学生讨论，分析各个角度正弦线的位置。 （3）如何利用正弦线描出正弦函数图像上的一些点呢？ 【设计意图】：进一步明确如何利用单位圆中的正弦线画正弦函数图像。 【师生活动】：教师注意引导学生分析图像上的点与单位圆中的圆心角及其对应的正弦线之间的关系。学生思考如何利用正弦线描出图像。 （4）按照教科书叙述的步骤,描出12个点,做出函数y=sinx ,x∈ 的图像。 【设计意图】：培养学生的动手操作能力，形成对正弦函数图像感知。 【师生活动】：教师指导学生动手画图，学生动手画图。 作图过程： （1）在直角坐标系的x轴上任意取一点O1，以O1为圆心作单位圆； （2）从圆O1与x轴的交点A起把圆O1分成12等份（份数宜取6的倍数，份数越多）画出的图象越精确）； （3）再把x轴上从0到这一段（ ≈6.28）分成12等份； （4）过圆O1上的各分点作x轴的垂线，可以得到对应于0、、、、…、等角的正弦线； （5）把角x的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上的点x重合； （6）再用光滑的曲线把这些正弦线的终点连结起来，就得到函数y=sinx ,x∈ 的图象。 3、新知拓展： 如何做出函数的图像？ 因为终边相同的角有相同的三角函数值，三角函数值有周而复始的变化规律。所以函数在的图象