体育教学设计 (全套完整课件）.ppt

部分教案教学过程划分情况列举 形式 案例 三段式 准备部分 基本部分 结束部分 导入 主题 结束 准备阶段 学习体验阶段 身心放松阶段 激发兴趣做好准备 积极锻炼发展素质 恢复身心小结下课 四段式 开始部分 准备部分 基本部分 结束部分 导入与热身 橄榄球技术学习 腰旗式橄榄球比赛 放松与小结 调动情绪激发兴趣阶段 巩固提高自主创新阶段 团结合作自我展示阶段 稳固情绪恢复身心阶段 动感节奏 快乐节拍 齐心协力共同进步 美好瑜伽 五段式 导入阶段 热身阶段 学习阶段 学习竞争阶段 收心放松阶段 导入热身 学习乐园 激情情绪 高潮迭起 愉悦身心 诱导入题 愉悦身心 学习技能 应用技能 调节评价 激发兴趣 发展技能 拓展技能 技能延伸 愉悦恢复 六段式 导入主题 准备热身 我的运动 我的风采 我的组合 我的造型 整衣待发 步入田间 田间劳动 丰收季节 欢庆丰收 点评 导入 热身操 复习健身健美操基本步伐 学习健身健美操基本步伐 合作与创编 展示成果 战前动员 战前训练 支援前线 战役实施 占领阵地 凯旋而归 七段式 营造气氛导出主题 牛刀小试 萌发激情 善于合作主动练习 创新探究 展示风采 真诚评价放松交流 欢乐总动员 动力加油站 我能行 我最棒 我们最团结 我舒畅 我收获 开始 热身 熟悉栏性 尝试练习 专项体验 身体练习 结束 课前引导 准备活动 目标导入 目标实施 自创与探究 展示与讨论 放松调节 八段式 收心 热身 导趣 联系生活 自主实践 展开想象 体验乐趣 恢复身心 课堂常规及准备练习 虎狼对抗狭路相逢 组合跳背 分腿腾跃器械 虎狼对抗虎跃狼腾夺红旗 虎狼大决斗橄榄球游戏 整理活动 小结布置课后作业 调动情绪 激发兴趣 保持兴趣 身心发展 提高兴趣 身心拓展 保持兴趣 身心娱乐 热一热 玩一玩 学一学 练一练 比一比 赛一赛 松一松 笑一笑 九段式 开始 启发导入 准备活动游戏 准备活动健身操 复习阶段 学习领会阶段 练习提高阶段 巩固检验阶段 放松总结阶段 十段式：导入 热身 启发 思考 实践 提高 初步掌握 自乐 调节 评价 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十二段式：激发动机 预热身心 建立表象 体验完整练习 体悟形神特点 巩固技能 自主创新 提升理解 擂台展示 情感升华 总结评价 布置作业 组织形式的设计 组织形式指什么？ 男女合班如何组织？ 大班额如何组织？ 　 体育教学组织形式是什么？ 体育教学组织形式是体育教学活动中师生相互作用的结构形式,是联系教师的教和学生的学的纽带。教学组织形式运用的合理与否不仅直接影响着教学过程的速度与规模,而且影响着教学的质量和效果。 1)体育教学组织形式是围绕一定的教学内容而设计的。不同的教学内容必须要求与之相适应的组织形式。如武术教学可采用全班集体上课,而表现为各种技能、技巧的程序性教学则应尽可能做到教学的个别化。 2)体育教学组织形式直接体现为师生相互作用的方式。这种作用方式既可以是直接的,也可以是间接的,既可在班集体中进行,也可在小组内或个体间进行。 3)师生的活动必须在一定的时空背景中完成,且要遵循各种互动方式所要求的规范和程序,即确定体育教学活动的最基本的单位是什么;在每个基本单位中教学过程的成分应如何搭配和展开,学生又以什么形式进行练习。 4)以体育教学组织形式为纽带,把各种教学要素,如教学内容、教学方法、教学手段以一定的教学程序集结起来,方能确保教学活动的完成。 体育教学组织形式的特征 体育教学组织形式的多维性：人员、时间、空间 体育教学组织形式的多样性：个别、小组、班级 班级教学制仍是体育教学的基本组织形式 体育教学组织形式关系 体育教法、学法多维度比较结果 比较维度 教法 学法指导 学法 主要目标 教学生学会 教学生会学 学会 主体活动 教授 指导 学习 活动环节 讲解、示范、领练、提问等 要求、提示、解释等 听讲、观察、模仿、提问等 支配者 教师 教师 学生 实施场所 体育课堂 体育课堂 体育课堂 载体 运动技能 运动技能 运动技能 相互作用 对学法起决定作用 促进有效学法的形成 促进教法的改进 主要来源 教师 教师、学生 教师、学生 案例序号 教学内容 练习密度 最低心率 平均心率 最高心率 1 立定跳远技术 35～40﹪左右 90次∕分 115次∕分 2 障碍跑投掷接力 48%～52% 123～128次/分 3 快速跑 43%左右 135次/分左右 4 跨越式跳高 40％～45％ 120～135次/分 5 跳竹竿 30%～35% 130次/分 6 跨越式跳高 30%～35% 130～145次/分 160～175