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Can I have some sweets？教学设计 四女寺镇明德小学 李冰 一、教材分析 本课是选自三年级起点第三册第六模块第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了第四模块Do you want some rice？和第六模块“Can you run fast?”的基础上进行的教学。 二、教学目标 1、知识目标： （1）能够听、说、认读句子：Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。 （2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词：soup, sweets, bread, light,dark等单词；懂得、会用turn on 词组。 （3）听懂、会唱教师自编韵句。 2、能力目标： （1）能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。 （2）培养学生在chant中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。 3、情感目标 培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。 三、教学重难点 1、重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes,you can ,Sorry,you can`t.进行问答练习。 2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 四、教学用具：多媒体课件 五、教学过程 Step1：Greeting 　　Good morning , boys and girls ! 　　Good morning , Miss Zhou ! 　　How are you ? 　　I’m fine , thank you . And you ? 　　I’m fine , too . Thank you . Step2：Preparation(导入环节) 1、复习韵诗“Noodles and rice” 　　（直观呈现chant，有效复习三年级学过的关于食物的韵诗，激发学生的学习兴趣。） 　　2、播放视频（播放关于食物的视频，要求学生最快速，准确的说出所见食物的英文名称，丰富学生的词汇资源。） 析：在这一环节的设计中，我利用了交互电子白板的多媒体功能，直观呈现有关食物的视频，在视觉和听觉的刺激下，学生的参与意识被有效地调动起来，为接下来的句型教学做好了铺垫。 Step3：Presentation 1 1、老师边问Do you want some soup?边出示图片。教授新单词soup 并且用这种方法教授新单词sweets、bread 2、Chant：soup soup some soup bread bread some bread sweets sweets some sweets 3、学生模仿读上面的Chant ，并在组内练习。 析：在这一环节中，通过自编chant的方式，学生能更有效的学习这几个单词，让学生快速熟悉这几个单词。 4、出示食物图片T：There’re some nice food. I’m hungry now!I want to have some thing to eat. （师装出饥饿的样子捂着肚子） Can I have some sweets? (教师呈现句型，并引导学生作答：Yes，you can./Sorry,you can’t.老师板书，学生跟着一起拼写、书空。) 5、师领读Can I have some sweets?Yes，you can./Sorry,you can’t. 6、师问生答，男生问女生答或女生问男生答等方式操练Can I have some…？的句型。 7、分组操练Can I have some…？的句型。抽组演示。 8、教师指着教师内的灯，教授单词light，并引出turn on，Turn on the light.（开灯）。 （出示图片）引导学生晚上关灯以后会感觉比较黑，引出句子It’s very dark.并教授单词dark。 Step4：：Presentation 2 课文导入　　1、老师装出饥饿的样子捂着肚子用中文说:“肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？ Amy is hungry now.Let’s read the books on page 34 by yourselves. 通过听课文录音，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。并找出找出带can和can’t的句子。 （让学生初步感知课文大意，找出重点句型和答语。） 2、