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甘肃电大教育管理（本科）专业 毕 业 论 文 论文标题：多媒体在英语教学中的应用 分校 工作站 平凉 灵台 姓 名 王 振 华 学 号 081070453 指 导 教 师 李 具 全 是否申请学位 否 论文完成时间 2010年11月23日 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科起点本科) 2008_ 毕业论文成绩评定表（此表2页） 分校：平凉 工作站：灵台 班级代号：2008级（秋）学生姓名： 王振华学号：081070453 指导 教师 评语 及 建议 成绩 论文选题恰当，有一定的可行性，研究方案得当，理论分析透彻，观点正确，论据充分有力，结构完整，格式、字数符合要求。 指导教师（签名）：李具全 2010月 11月25 答 辩 记 录 答辩主持人（签名） 答辩小组成员（签名） 张乃强 杨强学 李具全 答辩教师提问 学生回答情况 1．多媒体教学的意义？ 多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力，它集中了幻灯、电视、录像等媒体的优点，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。 2．多媒体教学在英语中的重要性？ 多媒体技术在英语教学中的广泛使用，可以大幅度提高学生的学习效率和教师的教学效果，其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性和真实性为英语课堂的教学内容和教学方式改革提供了广阔的平台，多媒体辅助教学手段的应用对英语听、说、读、写各个方面的教学都产生了巨大影响 3．如何在英语教学中恰当使用多媒体？ 多媒体技术在英语教学中应从听、说、读、写四方面入手，利用多媒体创设一个良好的英语交际环境，并充分调动学生学习英语的积极性，促使学生听、说、读、写四方面综合语言技能的全面提高。 4 5 答辩小组评语 经2010年11月27日答辩小组，该生能准确流利的回答问题，并进行拓展延伸，表现较好，经答辩小组协商讨论，予以通过。 答辩主持人（签名）： 2010年11月27日 答辩成绩 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科起点本科) 2008级(秋) 毕业论文指导教师指导记录表 分校 平凉电大 教学点 灵台教学点 指导教师 李具全 学生姓名 王振华 学 号 081070453 专 业 教育管理 第 一 次 指 导 指导时间：2010.9.20 指导内容：确定选题，指导写作提纲。 第 二 次 指 导 指导时间：2010.10.5 指导内容：设定初稿，全文下载，重新写作。 第 三 次 指 导 指导时间：2010.10.15 指导内容：提交论文二稿，审查论文内容，逻辑关系。 第 四 次 指 导 指导时间：2010.9.20 指导内容：对论文格式进行规范。 第 五 次 指 导 指导时间：2010.9.20 指导内容：终审定稿，打印纸质文稿，准备答辩。 说明：此表由分校、工作站自行复制，填报一份存档备查。 多媒体在英语教学中的应用 开放教育本科2008级（秋）教育管理（本科） 王振华 内容摘要：随着计算机技术应用的普及和Internet的迅猛发展，多媒体教学已逐渐成为英语教学常用的必备教学手段。本文探讨了将多媒体技术引入英语教学的必要性，并进一步论述了在英语教学中如何合理有效地运用多媒体技术提高学生的听、说、读、写方面的基本语言技能。 关键词： 多媒体 英语教学 应用 一、引言 20世纪初幻灯开始用于教学，揭开了现代教育技术的序幕，计算机辅助外语教学始于20世纪60年代。我国的计算机辅助教学起步于20世纪60年代后期，从80年代起便有了较大发展。进入21世纪，计算机与网络日益普及，我们进入了数字化信息时代，多媒体教学作为一种具有时代特色的教学手段开始应用于英语教学，为我国的教育改革带来了一场革命，使“以人为本”的教学理念更加深入人心。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么？”，而应是“促使外语习得的条件是什么？我们如何在外语课堂教学中创造这些条件？”计算机多媒体辅助教学系统的使用，为我们创造这些条件创造了极大的便利。因为多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力，它集中了幻灯、电视、录像等媒体的优点，而且具有接受反馈的特性。在多媒体的环境里，英语教师可以利用先进的技术，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野