第章论文的组织.docVIP

第6章： 论文的组织 不写是为了能被理解，写是为了不被误解 ------ Epictetus 写什么不重要，但是不要认为由于你写了，它就是好的---Neal Pollack 尽管学术论文的写作看起来好像很陌生和困难，其实它只是对于我们日常生活中的某种事情看法的一种形式。例如：你和你的朋友一起出去吃饭，但是对于去哪吃饭你们之间有分歧，为了说服你的朋友去某一个餐馆，你可能会描述下那里食物的质量，一顿饭的价格，还有你们现在距离那个餐馆的距离，你可能会有一些代金券等等。了解你的听众（你的朋友），什么能说服他们（他们可能更关心餐馆的距离，或者一顿饭的价格），从哪能获得说服他们的信息，那么你就可以选择怎么样来说一些信息让他们支持你所说的那个地方，或者是论点“我们应该去X餐馆”。尽管你可能认为这种情况不适合用“论点”和“发展和支持”这样的短语，但是这个过程跟你在研究报告中来说服读者相信你的报告时有效的，这个过程是相似的。 大多数的学术论文都在试图使你的读者相信你的论点是正确的。为了去做到这一点，你必须知道利用这个领域的习俗，谁是你的读者，通过看你的论文，你的读者最希望看到什么，写作时的参数，作为作者，你需要什么样的支持来实现你文章的可信性。 组织 在学术写作方面，组织有三种水平。总括水平主要是对于论文的总体概括，就是对于主要观点的一个呈现。对于很多心理学方面的写作，你可能会把你的文章分成不同的章节，尽管不同的论文可能要求不同的总括结构。章节水平主要是一个章节的组织概括（“引言”“方法”“结果”）。局部水平主要是段落和句子之间的组织。 当你开始组织和起草你的论文的时候，有几种技术可以帮助你建立总括，章节和局部水平的组织。当你开始考虑你的论文的总括组织时，一个观点图就出现了，这就为你构思在章节水平上的轮廓做好了准备。为了去完成观点图，使用常见的话题（例如“梦魇”），或者你的核心问题（“什么是阻止梦魇发生的最好的方式？”）这样你的观点图就开始了。在稿纸上写下并且圈着这个话题或者问题。围绕着这个中心思想，再写下另外一个跟这个思想相关的一个思想。然后把这两个观点联系起来。如果可以的话，你也可以写这两个观点是怎么样联系起来的。一些观点可能在这个阶段跟其他观点是很相符的，也可能不相符合的，随着观点的发展，新的关系可能会出现，那么这些观点的位置可能会发生变化。图6.1就是一个观点图，这是由Professr John Richard Suler of Rider University 提出的一个精确地大纲图 61.1 一些网站也给出了一些观点图的一些例子和关于怎么样去构建观点图的建议。 当多组观点变得很清晰地时候，你就可以开始考虑怎么样把这些组写成段落的形式。在这个阶段就开始考虑构建一个大纲。一个好的大纲轮廓不仅可以在你写作过程中提炼你的论文组织，而且也可以帮助你探索你所构建的观点图中的各个观点之间的关系。 大纲是很有用的，因为它能使你的论文在总括，章节，局部水平上更加清晰。例如，开始你可以在开头写上这个章节的标题，然后可以自由的来写你所能想到的所有关于这个章节的内容。在这个阶段，你是产生观点而不是去核对一些观点。当这样一个大纲出来的时候，我们不是去花费大量的时间去决定哪个观点在最后定稿的时候去用，而是我们应该把注意力放在列出一些可能的观点上。 当你开始做更详细的大纲和开始起草写作的时候，你可能有更好的策略来决定所获得的信息的重要性。当组织章节的时候，你可能做一个大纲，主要是包括每一段的中心思想和一些支持这个中心思想的 资料和证据。在段落水平上，大纲更可能是用传统的大纲形式来表示，中心句子或者主要观点一般用大写的罗马数字来表示，用大写的阿拉伯数字来表示支持的观点，用阿拉伯数字来标志特定的论据。 要记住，大纲仅仅是一个模型。在你的论文中的每一段，可能仅仅只有一个用一些特定的证据来支持的观点，或者你可能一段有两个以上的观点。 用别人的成果来支持你的论点 总的来说，当你用一些资料时要知道两件事：那些资料怎样在你论文中出现的---是被总结的，改写的，摘录的。和那些资料在你的论文中扮演了什么角色。前者主要是涉及到一些技术技巧，例如，了解了APA的格式，知道怎么样去把一整篇文章用一句话概括。后者，就是要求你去考虑一些更宽范围的事情：你的读者，学术写作的惯例，和建构一篇学术论点的有效技术。 资料：可靠性和语调 作为一个学术作者，你应该使你的读者相信，第一，你是可信的，第二，你的论文是可信的。两者都是很重要的。例如，读者可以赞同你的论点，所有的女子学校不能显著地提高女孩在数学考试方面的成绩，但是不能信服说你是一个很可信的作者。也就是说，读者在读完你的论文之后没有必要赞同你的结论是怎么样得到的。为了去加强你的可信性和论文的语调，我