【高考测试】2016高考新课标数学理一轮复习配套课时精讲+课时检测+单元检测—第七章 不等式4课时.docVIP

第七章　不　等　式 1.不等关系了解现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系了解不等式(组)的实际背景.2.一元二次不等式(1)会从实际问题的情境中抽象出一元二次不等式模型.(2)通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.(3)会解一元二次不等式对给定的3.二元一次不等式组与简单线性规划问题(1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.(2)了解二元一次不等式的几何意义能用平面区域表示二元一次不等式组.(3)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题并能加以解决.4.基本不等式：(a≥0，b≥0) (1)了解基本不等式的证明过程.(2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题. §7.1　不等关系与不等式  1.比较原理a，b之间有且只有以下三个大小关系之一：__________、__________、__________.其中a＞b－b＞0；＜b______________；＝b__________. 2.不等式的性质(1)对称性：ab__________；(2)传递性：ab__________；(3)不等式加等量：ab?a＋c______b＋c；(4)不等式乘正量：ab__________；不等式乘负量：ab__________. (5)同向不等式相加：ab__________；(6)异向不等式相减：ab__________；(7)同向不等式相乘：ab0__________；(8)异向不等式相除：ab0______；(9)不等式取倒数：ab______；(10)不等式的乘方：ab0______________；(11)不等式的开方：ab0______________. 注：1.(5)(6)说明同向不等式可相加但不可相减而异向不等2.(7)(8)说明都是正数的同向不等式可相乘但不可相除而都是正数的异向不等式可相除.1.a＞b　a＜b　a＝b　a－b＜0　a－b0 2.(1)ba　(2)ac　(3)　(4)acbc　acbc(5)a＋cb＋d　(6)a－cb－d　(7)acbd(8)＞　(9)＜　(10)a(n∈N*且n1)(11)(n∈N*且n1) ()如果ab0那么下列不等式成立的是(　　) B.abb2 C.－ab－a－－解：－＝故， ∴－－故选 设f(x)＝3x－x＋1g(x)＝2x＋x－1∈R，则f(x)与g(x)的大小关系是(　　)(x)＞g(x) (x)≥g(x) C.f(x)＝g(x) (x)＜g(x)解：f(x)－g(x)＝x－2x＋2＝(x－1)＋1＞0恒成立故选 已知a＞0＞0则a与a的大小关系为(　　)＜a与a的大小有关解：不妨设a≥b＞0则－b≥0故＝即a同理当b＞a＞0时亦有a故选A. 已知a＝，b＝＋，则a，b的大小关系是解：由于a＝2＝＋2平方作差得a－b＝28－－＝14－8＝8＞0从而a＞b.故填＞. 若a∈R＋则＋与的大小关系是__________.解：∵a∈R＋÷＝＝41＋.故填＋. 类型一　建立不等关系　燃放礼花弹时为了确保安全人在点燃导火线后要在燃放前转移到10以外的安全区域.已知导火线的燃烧速度为0.2人离开的速度为4导火线的长度x()应满足怎样的关系式？解：人到达安全区域的时间小于导火线燃烧的时间所以. 点拨： 解决有关不等关系的实际问题应抓住关键字词例如“要”“必须”“不少于”“大于”等从而建立相应的方程或不等式模型.　用锤子以均匀的力敲击铁钉进入木板.随着铁钉的深入铁钉所受的阻力会越来越大使得每次钉入木板的钉子长度为前一次的(k∈)，已知一个铁钉受击3次后，试从中提炼出一个不等式组.(钉帽厚度不计)解：假设钉长为1第一次受击后进入木板部分的铁钉长度是；第二次受击后该次铁钉进入木板部分的长度为此时进入木板部分的铁钉的总长度为＋有＋＜1；第三次受击后该次钉入木板部分的长，此时应有＋＋有＋＋所以可从中提炼出一个不等式组： 类型二　不等式的性质　已知下列三个不等式①ab＞0；②＞；以其中两个作为条件余解：(1)对②变形＞＞0由ab＞0＞ad得②成立(2)若ab＞0＞0则bc＞ad③. (3)若bc＞ad＞0则ab＞0综上所述可组成3个正确命题.运用比较法及不等式性质进行比较时要注意不等式需满足的条件如比较ac与bc的大小关系应注意从＞0＝0＜0三个方面讨论.　()若a＞b＞0＜d＜0则一定有(　　)＞＜＞＜解：由c＜d＜0－＞－＞0又a＞b＞0故由不等式性质得－＞－＞0所以＜故选类型三　不等式性质的应用　(1)若1α3－4β2则－β的取值范围是________.解：由1＜α＜3得＜＜由－4＜β＜2得－2＜－β＜4所以－β的取值范.故填①需要注意的是两同向不等式可以相加但不可以相减所以不能直接由＜和－4＜β＜2两式相减来得到－β的范围.②