“ No matter +特殊疑问词 ” “特殊疑问词+ever”微课程教学设计.docVIP

跨越 “no matter +特殊疑问词 and 特殊疑问词+ever” 微课程教学设计 教学目标确立依据 课程标准要求及解读 （1）课程标准要求 语言技能目标 （六级） 听 2．能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作； 读 1．能从一般文字资料中获取主要信息； (七级)　 听1．能识别语段中的重要信息并进行简单的推断； 读5．能根据需要从网络等资源中获取信息； 语言知识目标 (七级) 语法3．使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等； 情感态度目标 （七级） 保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提供英语能力的活动； 学习策略目标 　（七级）　认知策略 2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题　 （2）课程标准解读课标 “一般文字资料”主要是指教材以及与教材相关内容的材料 “网络资源”主要指与学习相关的视频，音频等利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题2.教材分析 “no matter +特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever”“no matter +特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever”特殊疑问词+ever3.学情分析 教学对象为高学生，的认知能力，一定的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生二教学目标 1.理解 “no matter +特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever”2.让学生学会正确使用“no matter +特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever学习评价“no matter +特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever教学过程 微课程设计 教学过程 设计意图 展示目标： Understand “no matter +特殊疑问词”and “特殊疑问词+ever”2. Learn to use them correctly. 导入话题：Enjoy a piece of song. 教师活动(1)：Very beautiful song, right? Have you noticed the lyrics? Well. Listen to the music again and pay more attention to the lyrics. 学生活动(1)：Listen to the music carefully and pay attention to the lyrics. 教师活动(2):Now let’s look at the lyrics of the piece of song （教师三句歌词No matter+特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever”进行互换） No matter what they call us， However they attack ， No matter where they take us， We‘ll find our own way back. 学生活动(2):look at the lyrics of this piece of song （学生在观看歌词展示的同时注意No matter+特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever”） 教师活动(3):Ask a question: Can the two kinds of structures be exchanged in any sentences? 学生活动(3):think about this question 探究归纳： 教师活动（1）：展示以下5个例句，引导学生分析出每个句子的句子结构Whoever comes will be welcome. I’ll eat whatever you give me. No matter what they call us，We‘ll find our own way back. However they attack ，We‘ll find our own way back. No matter where they take us， We‘ll find our own way back. 学生活动（1）：紧跟老师的，分析句子结构特点。 教师活动（2）：引领学生找出5个句子的共同点和区别，进而归纳出“no matter +特殊疑问词”及 “特殊疑问词+ever”的用法： “疑问词+ever” 既可用在让步状语从句中，也可用在名词性从句中。 “No matter+疑问词 ” 只能用在让步状语从句中。 学生活动（2）：和老师一起得出结论。 针对练习： 小试牛刀：（选择填空） 1）_________ you are , I’ll never let you in. A Whatever B Whoeve