试论高等师范院校的合理转型.pdfVIP

Y妻螽藉誊专■螽嚣≯毒象 文献综述 在影响教育矮璧的众多因素懋孛，教师是最关键豹因素。教师素质救裹抵_荚系若教学质 量的优劣。高等孵范院校作为培养教师的高等教宵机构，8＆否端葬出适应基础激育发震的商 索质的教师至荚激簧。在师范教育存在诸多问题的今天，怎样的髑范教育制度能培养合格的、 狩套社会经济发鼹嚣要鳇繇资，怒当今龉范教鬻敬革的难点秘荚键，其按心目鞭是费范教弯 独崴存在的价值。这个问题其实举在一个世纪前我国的师范教商建立、改造的过程中就有过 关注。 我枣麓耀范教骞一吾多年来焙葵了数以 教雾器瓣箴捂统一是来。瑟综余文学酌毕韭生鲡采蒸慧擞教繇熬，瘟当学蔼教育学科静谭疆； 师范院校的学生则在专业学科水平上要与综合犬擎纂本相当。综合大学受鞭得培养教师的资 格，必颁提出教师教育的课糨计划，开足一定的学分，经专家评估后由教育行政部门批准。 掇据我国地区经济发媵不平衡、教育发展不平衡的现实，不要轻易地取消中等师范学 校。菇终孛彝重程爨范调练，串舞孥韭圭较受，l、攀豹欢逮，目嚣在予镌{}l瓣文纯辩学知识太 欠缺。因此中师舞格为师专的，中师的传统不能芸。师专不是向师院去者务，而是要在热强 科学文化通识教育的基础上，继承中师的优点。小学专业不要再细分专业，可以设一些选修 谍或方向课。 教寅学睫与瘴院或籁专仑劳，把教师的职越壤纂和职后培调结合越来。丽时，酝嚣培 谰鹃黉求毙职嚣培葬豹要求雯离，现有的教育学院娥魅往不了豹。两梭食黪，可敬合理配置 资源，优势互补。要充分利用信息技术，发展远程教育，把现有不合格的教师提高为合格教 师。佩溪认真组织和考核，不熊流于形式。最最冀疆的一条是要实行教师资格证书制度，才 能在实行教师教育开放性时搬好教师准入的质蟹芙。需要修改《教师法》，对教师的资格进 行其体瓣定。 从世界范围来看，向多科性、综合性大学转型怒高等师范院校发攫的大趋势，许多发达 国家大致在二十世纪上半期就采用一定的方式开始了这种转型。 教育部1999年《关于师范院校布局结构调魅的意见》中提出了“以师范院技为主体， 冀镌囊莓学校耪援参与，串小孥教簿来源多样像”懿改革嚣标；《中共审爽隧务院关于深纯 教育改革全匿推进素质教育的决定》串指斑：“皴融综合性高等学校帮嚣舜范类高等学校参 与墙弊、培训中小学教师工作”；《国务院关于基础教育改革的决定》中确宓了“要完善以现 有师撒院校为主体，其他高等学校共同参与、培养培训相衔接的开放教育体系……鼓励综合 性大学鞫其他非辉范类离镣学校举办教育院系或歼设获得教薅资格所需谍程……敷有条件 豹鼯藏文学秘综合往大学为谈托建设一弦舞藏式教簿教育疆络擎貔”鹣浚萃愚赣；《全国教 育事业第十个五年计划》中指出j“改革师范教育，全面实藏教师资格诫制度，严把教师入 口关，拓宽师资来源渠道”。国家的开放式的教师潞格制度等一系列政策导向和政府行为的 持续蚀实施打破了原有的师魏院校单独供给师资的同蕊，师资培养逐步由定向型向非定向型 转辘。 所谓高师院校转型，憝搬包括专业设置与人才嫱养模式在内的整个办学范式的变革，它 有特定的内涵。高师院校向综合性大学的转型已魁犬势所趋。但转型是一个长期、艰巨而又 复杂的过程。它不仅仅是学科专业设置的综合化，擞是办学理念以及人才端莽模式的全面更 第一部分我蓬j|}|i藏教育的发展激及现实挑战 在师范教育存在诸多问题的今天，慧样的师藏教育制度能培养食格的、符合社会、经济 发展需要的师资，是当今师范教育改革的濉点和关键，其核心问题最师范教育独立存强的价 蓬。速令滔题萁实旱在一个世纪薅我国的烬薤教鬻建立、改造熬过爨孛裁枣避关注。律为研 究我国师范教育制度改革的后来人应该酋先回顾一下那段历史。 一、近代戮采我国辩蔻教鸯豹发震 (一)靖末创如第一所师范院 1897年实韭家盛窳怀御设南洋公学(今上海交遴大学)，裙设师范院，开中篱近代耀范教 育的先河。其外院(愿称下院，附属高小，即今南洋模范中学。)编辑妁教科书、设置的乐歌 课，都为中国学堂首创。继南洋公学师范馆之后，一些有识之士抱糟“欲革懈习，兴治学， 必坎盘瞬范学堂鸯第一义”的远担，纷纷筹设薅藏学堂。01904年，中嚣历史上第一个学到 《癸卯学制》颁行时，师范教育作为专门的体系放置于学制体系中，这种专门的师范教育体 系一蹇延续鼙今。癸癸学裁模荡罄德擎翻建立，潆程竣霉上搂傣墨本爨蔻学豢懿漂程设耋。 清末，政府运用强制手段，在短暂的时间内吸收别国缀验，在我国这样～个毫无现代教 育蹒念与蕊代亿