信息化环境下的学习模式.pdfVIP

( ) 第 4 期 吉林师范大学学报 人文社会科学版 №. 4 2003 年 8 月 Journal of Jilin Normal University ( Humanities and Social Sciences Edition) Aug. ,2003 信息化环境下的学习模式 孙启美 ( 吉林师范大学 ,吉林 四平 136000) [摘 　要] 　以计算机为代表的现代信息技术在教育领域的广泛应用,系统科学、教育学、心理学、传播学和信息科 学等相关理论渗透和影响 ,建构主义理论和多媒体网络技术相结合 ,为构建新型教学模式提供了理论基础和技术支撑 , 教育信息化的环境下新型的学习模式应运而生。本文从学习模式的基本概念和特点出发 ,论述了“研究型学习模式”、 “资源型的学习模式”、“计算机辅助教学模式”、“协作型学习模式”和“智能导师系统”等新型的学习模式的教学规律和功 能。 [ 关键词] 　教育信息化 ;学习模式 ;研究型 ;资源型;协作型 ( ) [ 中图分类号] 　G40 - 052. 4 　[文献标识码] 　A 　[文章编号]1007 - 5674 2003 04 - 0016 - 03 人类历史上有过五次信息技术革命 ,每一次都为教 专家预先设定的学科课程内容范围。它的基本特性是尊 育带来深刻的影响。20 世纪 90 年代以来 , 以计算机为代 重每一个学生独特的兴趣、爱好 ,适应每一个学生个性化 表的现代信息技术在教育领域的广泛应用 ,系统科学、教 发展的特殊需要 ,为学生自主性的充分发挥开辟广阔的 育学、心理学、传播学、信息科学等相关理论渗透和影响 , 空间。开放性是实现这一特性的保障。只有开放才能将 以及随着教育改革与发展,不断提出一系列新的课题 ,促 学生的需要、动机和兴趣置于核心地位 ,才能由每一个学 使教育技术学科的理论、实践和应用发生深刻的变化。 生自主地选择学习的目标、内容及方式 ,进而实现教学目 多媒体技术与网络技术的教育应用已成为教育技术的重 标的个体指向 ,实现学生从其生活中选择感兴趣的主题 要研究内容 ,人工智能与知识工程、虚拟现实与仿真技术 和内容。 以及智能导师等新技术已广泛应用于教学系统的设计、 综合性 :研究性学习不是在学科知识的序列中构建 CAI 课件、网络课程和教育软件开发中 ,现代远程教育已 课程的模式 ,而是以学生的现实生活为基础发掘课程资 成为当前研究的热点。与此同时 ,建构主义理论和多媒 源 ,注重以学生的直接经验和体验为基础对学科知识的 体网络技术相结合 ,为构建新型教学模式提供了理论基 运用。它的综合性体现在不是不同学科知识的简单叠 础、物质基础和技术支撑 , 因此 ,新的学习模式不断产生 加 ,而是通过对知识的综合运用去完整地认识作为有机 整体的客观世界的一种途径。 如 :研究型学习模式、资源型学习模式和协作型学习模式 实践性 :研究性学习注重学生对生活的感受和体验 , 等 ,在教育信息化的环境下也将应运而生。 强调学生的亲身经历 ,让学生在实践中去发现和探究问 一、研究型学习模式 题 ,体验和感受生活 ,发展实践能力和创新能力。丰富多 研究性学习是由学生在一定情境中发现问题、选择