八(上)教学计划.docVIP

八年级英语(上)教学计划 为了顺利完成教学任务，让学生学会运用与生活中息息相关的英语语言项目及语法项目，使学生在七年级学习英语的基础上更多地进行听、说、读、写的全面训练，获得英语交际运用的基本技能，养成良好的学习习惯；为了结合当前考试实际，淡化语法教学，突出阅读能力的培养；为了提高学生的学习成绩，缩小不同层次之间学生的差距；同时为了更加深入地理解运用我校“少教多学”课堂模式，八年级全体英语组教学成员经过认真地分析、思考和讨论，最终制定了如下教学计划： 一、学情分析 经过一年的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 ?二、教材分析 《Go for it》八年级上册共１０个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：不定代语、频度副词、形容词和副词的比较级和最高级、一般将来时、冠词、连词、简单句的五种基本句型等。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。同时每个单元都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，增加学生的阅读量。 三、教学目标要求 Unit 1 Where did you go on vacation?I. Teaching topic: Holidays and vacations II. Teaching aims : 1. Language goal： 1) New words：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself Sentences： ① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ② —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③ —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. ) Grammars： —The usages of someone, anyone, something, anything and so on.. —The usages of yourself, myself and so on）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 III. Teaching importance and difficulty: 1.Talk about past events and remember all new words in this unit. 2.复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。 3.yoursel