【名师教案】2015-2016学年高中数学必修五学案第一章解三角形1.2.3应用举例.docVIP

第一章　解三角形 1.2　应用举例 1.2　应用举例(第3课时) 学习目标 1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关计算角度的实际问题. 2.本节课是在学习了相关内容后的第三节课,在对解法有了基本了解的基础上,通过综合训练强化相应的能力. 3.提升提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力,并在学习过程中发扬探索精神. 合作学习 一、设计问题,创设情境 提问:前面我们学习了如何测量距离和高度,这些实际上都可转化为已知三角形的一些边和角求其余边的问题.然而在实际的航海生活中,人们又会遇到新的问题,在浩瀚无垠的海面上如何确保轮船不迷失方向,保持一定的航速和航向呢?今天我们接着探讨这方面的测量问题. 二、信息交流,揭示规律 在实际的生活中,人们又会遇到新的问题,仍然需要用我们学过的解三角形的知识来解决,大家身边有什么例子吗? 三、运用规律,解决问题 【例1】如图,一艘海轮从A出发,沿北偏东75°的方向航行67.5n mile后到达海岛B,然后从B出发,沿北偏东32°的方向航行54.0n mile后到达海岛C.如果下次航行直接从A出发到达C,此船应该沿怎样的方向航行,需要航行多少距离?(角度精确到0.1°,距离精确到0.01n mile) 问题1:要想解决这个问题,首先应该搞懂“北偏东75°的方向”这指的是什么? 【例2】某巡逻艇在A处发现北偏东45°相距9海里的C处有一艘走私船,正沿南偏东75°的方向以10海里/时的速度向我海岸行驶,巡逻艇立即以14海里/时的速度沿着直线方向追去,问巡逻艇应该沿什么方向去追?需要多长时间才追赶上该走私船? 问题2:你能否根据题意画出方位图? 问题3:以上是用正弦定理、余弦定理来解决的,我们能不能都用余弦定理来解决呢? 四、变式训练,深化提高 【例3】如图,海中小岛A周围38海里内有暗礁,船正向南航行,在B处测得小岛A在船的南偏东30°,航行30海里到C处,在C处测得小岛A在船的南偏东45°,如果此船不改变航向,继续向南航行,有无触礁的危险? 练习:如图,有两条相交成60°角的直线XX,YY,交点是O,甲、乙分别在OX,OY上,起初甲在离O点3千米的A点,乙在离O点1千米的B点,后来两人同时以每小时4千米的速度,甲沿XX方向,乙沿YY方向步行. (1)起初,两人的距离是多少? (2)用包含t的式子表示t小时后两人的距离; (3)什么时候两人的距离最短? 五、限时训练 1.在某电场中,一个粒子的受力情况如图所示,则粒子的运动方向为(　　) A.南偏西 B.北偏西 C.北偏东 D.南偏东 2.如图,位于A处的信息中心获悉:在其正东方向相距40海里的B处有一艘渔船遇险,在原地等待营救.信息中心立即把消息告知在其南偏西30°、相距20海里的C处的乙船,现乙船朝北偏东θ的方向沿直线CB前往B处救援,则cosθ=　　　　.? 3.一辆汽车从A点出发,沿一条笔直的海岸公路以100km/h向东匀速行驶,汽车开动时,在点A的南偏东方向距点A 500km的B处的海上有一快艇,此时,快艇所在B处距海岸300km.现快艇上有一快递要送给汽车的司机,求快艇以最小速度行驶时的行驶方向与AB所成的角,并求出快艇的最小速度. 六、反思小结,观点提炼 解三角形应用题的一般步骤: 参考答案 三、运用规律,解决问题 【例1】解:在△ABC中,ABC=180°-75°+32°=137°,根据余弦定理, AC=≈113.15(n mile), 根据正弦定理,, sinCAB=≈0.3255, 所以CAB≈19.0°,75°-∠CAB=56.0°. 答:此船应该沿北偏东56.0°的方向航行,需要航行113.15n mile. 问题1:这是方位角,这实际上就是解三角形,由方位角的概念可知,首先根据三角形的内角和定理求出AC边所对的角ABC,即可用余弦定理算出AC边,再根据正弦定理算出AC边和AB边的夹角CAB,就可以知道AC的方向和路程. 【例2】解:如图,设该巡逻艇沿AB方向经过x小时后在B处追上走私船,则CB=10x,AB=14x,AC=9,ACB=75°+45°=120°,则由余弦定理,可得 (14x)2=92+(10x)2-2×9×10xcos120°,化简得32x2-30x-27=0,即x=或x=-(舍去). 所以BC=10x=15,AB=14x=21. 又因为sinBAC=, 所以BAC=38°13,或BAC=141°47(钝角不合题意,舍去). 所以38°13+45°=83°13. 答:巡逻艇应沿北偏东83°13的方向追赶,经过1.5小时追赶上该走私船. 问题2:在解三角形中有很多问题都要画出平面示意图,图画的好坏有时也会影响到解题,这是建立数学模型的一个重要方面. 问题3:同例2中解得BC=15,AB=21,