【名师教案】2015-2016学年高中数学必修五学案第一章解三角形1.3实习作业.docVIP

第一章　解三角形 1.3　实习作业 学习目标 1.解三角形应用;测角仪原理;数学建模. 2.进一步熟悉解三角形知识. 3.巩固所学知识,提高分析和解决简单实际问题的能力. 4.加强动手操作的能力. 5.进一步提高数学语言表达实习过程和实习结果的能力. 6.增强数学应用意识. 合作学习 一、设计问题,创设情境 前面几节课,我们一起学习了解三角形的应用举例,具备了一定的解三角形的能力,并且了解到解三角形知识在生产、生活实际的各个方面的应用.这一节,我们将一起动手应用解三角形的知识来研究实际问题. 请同学们思考 问题1:测量学校锅炉房的烟囱的高度. 问题2:如图(1),怎样测量一水塘两侧A,B两点间的距离? 图(1) 图(2) 问题3:如图(2),若在小河点B所在一岸要测量小河两岸A,B两点间的距离,应怎样测量? 二、信息交流,揭示规律 思考:问题1中的学校锅炉房的烟囱的高度无法用皮尺直接量出,那应该怎么去解决? 实习报告(1) 　年　　　月　　　日? 题目 测量底部不能到达的烟囱AB的高度 测量目标 续表 题目 测量底部不能到达的烟囱AB的高度 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 EF长(m) ED长(m) α1 α2 计算 α3=α2-α1, AD=, AC=AD·sinα2, AB=AC+BC=AC+EF 减少误差措施 负责人及参加人 计算者及复核者 指导教师审核意见 备注 三、运用规律,解决问题 对于问题2中的A,B两点间距离不能直接测量,问题3中的A点不能直接到达,无法用皮尺直接量出,如何间接量出?应再取点C,借助△ABC来测量计算.在△ABC中要计算AB的长,应采集哪些数据?如何采集? 四、变式训练,深化提高 请同学们依照上面完成以下实习报告 实习报告(2) 题目 测量一水塘两侧A,B两点间的距离 测量目标(附图) 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 AC的长(m) BC的长(m) α 计算 负责人及参加人 计算者及复核者 指导教师审核意见 备注 实习报告(3)是对一小河两岸两点实际测量的情况. 实习报告(3) 题目 测量一小河两侧A,B两点间的距离 测量目标(附图) 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 a的长(m) α β 计算 负责人及参加人 计算者及复核者 指导教师审核意见 备注 五、反思小结,观点提炼 参考答案 二、信息交流,揭示规律 思考:1.根据地形选取测量点;2.测量所需要数据;3.多次重复测量,但改变测量点;4.填写实习报告;5.总结改进方案. 三、运用规律,解决问题 问题2中,先选适当位置C,用经纬仪器测出角α,再分别量出AC,BC的长b,a,则可求出A,B两点间的距离. 问题3中,可在小河点B所在的一侧,选择点C,为了算出AB的长,可先测出BC的长a,再用经纬仪分别测出α,β的值,那么,根据a,α,β的值,就可算出AB的长. 问题2计算方法如下: 在△ABC中,已知AC=b,BC=a,C=α,则由余弦定理得AB=. 问题3计算方法如下: 在△ABC中,由正弦定理可得, 所以AB=. 四、变式训练,深化提高 题目 测量一水塘两侧A,B两点间的距离 测量目标(附图) 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 AC的长(m) 42.3 41.9 42.1 BC的长(m) 34.8 35.2 35 α 109°2 108°58 109° 计算 　　A,B两点间距离(精确到0.1m), AC=42.1m,BC=35m,α=109°, AB= =. 算得AB≈62.9(m) 负责人及参加人 计算者及复核者 指导教师审核意见 备注 题目 测量一小河两侧A,B两点间的距离 测量目标(附图) 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 a的长(m) 48.3 47.9 48.1 α 42°54 43°6 43° β 70°7 69°53 69° 计算 　　A,B两点间距离(精确到0.1m): a=48.1m,α=43°, β=69°, AB= 算得AB≈48.4(m) 负责人及参加人 计算者及复核者 指导教师审核意见 备注 五、反思小结,观点提炼 略