七年级思品下.docVIP

教科版七年级思想品德下全册教案 关于大家之“家”专题教学设计 ? 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 看班级相册 在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。 烘托气氛。 说说班里的趣闻逸事 学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。 体验同学之情。 说说班级表现 回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。 全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。 讲“归属感”测“归属感” 1．让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。 2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。 3．测测你的“归属感”。 4．如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。 通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。 使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。 漫画：我的校园生活 学生用漫画的形式记录自己的校园生活。 要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。 过渡性活动 校园生活点点滴滴 1．校园生活给我带来的变化。 2．发生在校园里的一件事。 3．有意义的校园活动。 （可让学生课前准备） 使学生认识到校园生活对自己知识能力的提高，性格、品行的完善，兴趣特长的发展起到了重要作用。 拓展总结 校园是_______ ， 因为______ 。 校园是_______ ， 因为______ 。 校园是_______ ， 因为______ 。 本课小结：我的收获 新名词： 新观点： 新体验： 新感受： 我将改变我的： 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 学以致用。 ? ? 关于团结就是力量专题教学设计 ? 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 1．看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。 2．学生在观看之后谈自己的感受 初步感受团结就是力量。 过渡：小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大，同时明确本课的话题：团结就是力量。 我说“团结就是力量” 学生讲相关的故事 课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。 帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。 用事实说话 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动 。 使学生真正感受到“团结就是力量”。 过渡 1．介绍心理学家的发现： 1+1 不一定大于等于 2 。 2．分组做“看看谁的力量大”游戏，体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。 ? 思考讨论 分析 1+1 不等于 2 的种种原因 通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。 引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。 归纳小结 新名词： 新观点： 新体验： 新感受： 我将改变我的： 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 巩固本课知识点。 ? ? 关于校园事务专题教学设计 ? 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：几部反映校园生活的影视作品剪辑或者是师生自己录制的学生校园生活的录像。 学生观看录像，初步了解自己在学校生活的内容，感受学校生活的丰富，并初步体验学校生活中责任与义务的存在。 激发学生的学习兴趣和参与热情。 描绘理想的班集体 开展如“教学活动设计”中的“我心目中理想的班集体”活动。可以从如下几个方面考虑。 我向往这样的班集体： 同学关系 ____________ 师生关系_____________ 班级氛围 ____________ 其他 ______________ 明确优秀班集体的标准，形成对美好班集体的向往之情，为后面建设良好的班集体打好基础。 找差距 我现在的班集体是这样的： 同学关系 ___________ 师生关系 ___________ 班级氛围 ___________ 其他 _______________ 寻找本班与自己心目中的优秀班集体之间的差距。