七年级语文《列子〉二则》、《诗词五首》语文版知识精讲.docVIP

七年级语文《列子〉二则》、《诗词五首》语文版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《〈列子〉二则》、《诗词五首》 学习要点：①学习《〈列子〉二则 》，了解寓言的知识，理解寓言故事的经过及其蕴涵的深刻含义；②学习《诗词五首》理解古诗词的大意，多诵读、多感悟，把握诗词描写的形象和意境，体会诗词的感情；③了解作家（作者）及作品；④了解古代寓言、古诗词的有关知识；⑤掌握、积累文言文的基础知识；⑥在理解的基础上背诵并默写古诗词。 学习难点：①对古代寓言的寓意的理解；②对古诗词的思想感情的理解和对意境的感悟；③对文言的实词、虚词的词义和用法的认识；④准确的默写古诗词。 学习知识点： （一）常识部分： 1．作家（作者）与作品： ①列子与《列子》 列子：名字叫列御寇，相传战国时期郑国人，属于道家。生卒年代不详。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇，大部分都已散佚，现存的有晋人张湛做的注和今人杨伯峻《列子集注》。本单元选的两篇《杞人忧天》出自《列子·天瑞》，《杨布打狗》出自《列子·说符》,是两则寓言。 ②《古诗十九首》之《迢迢牵牛星》：《古诗十九首》是汉代无名氏所创作的抒情短诗，南北朝时南朝梁代的萧统编辑《文选》一书时，把《古诗十九首》收录在里面，因为这十九首诗的风格和内容比较接近，就把它们编到一起，统称《古诗十九首》，内容上多写夫妻朋友间的离别相思和文人士大夫阶层的失意郁闷心情，艺术上，都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言朴素，叙事言情反复低回，余韵不尽，对后世诗歌创作有深远的影响。《迢迢牵牛星》选自其中的第十首，也就是五言古诗。 ③李白与《渡荆门送别》：李白：701——762 字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，也是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，后人又称他是“诗仙”，著有《李太白集》。李白四川人，其父经商，其家豪富，从小就受到了充分的文化教育，性格倜傥不羁，喜游名山大川。也曾在朝廷居官，唐朝天宝年间曾官至翰林，后因性情高傲，不畏权贵，辞官而去，用李白的话说是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 《渡荆门送别》选自《李太白集》，是一首写景抒情五言律诗。是李白25岁时所作。 ④杜甫与《春望》：杜甫：712——770 字子美，自号少陵野老，唐朝著名诗人，也是我国文学史上伟大的现实主义诗人，后人也称他是“诗圣”，他的诗作因为能够真实的反映当时的社会现实，而被誉为“诗史”，著有《杜工部集》（因为杜甫曾官居工部员外郎，所以人称杜工部）。杜诗各体兼备，佳作甚多，如“三吏”（石壕吏、新安吏、潼关吏）、“三别”（离家别、新婚别、垂老别），尤其是律诗，在立意、声律、对仗、炼字等方面都有很高的成就。《春望》是杜甫在安史之乱时写的，是一首写景抒情五言律诗。 ⑤岑参与《白雪歌送武判官归京》：岑参：715——770 是盛唐时期的著名的边塞诗人，湖北人，中过进士，做过一些小官，曾参军到过边塞，任过节度判官等职，后来升至嘉州刺史，因而世称岑嘉州，他的诗作都收入《岑嘉州诗集》。《白雪歌送武判官归京》是他的代表作之一，是一首七言古诗，是咏雪送别诗。 ⑥辛弃疾与《西江月》：辛弃疾：1140——1207 字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人，21岁就参加抗金义军，曾官居封疆大吏，但因力主抗金，屡受打击，南宋孝宗八年（1181）被弹劾罢官，隐居达20年，抱恨而终。其词作多是抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有一些吟咏祖国河山的作品。因为他的作品以沉雄激越、慷慨纵横见长，所以他又是南宋杰出的豪放派词人，与北宋的苏轼并称为“苏辛”。作品都收入《稼轩长短句》。晚期他的作品中也不乏淡泊潇洒之作，《西江月》就是其中的代表。 2．文体常识： ①寓言：以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其特点是篇幅短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人公多是人格化了的动物、植物或自然界其他东西和现象。主题思想是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。在创作上经常运用夸张和拟人的手法，如我国古代的寓言，列子的移山跨海、淮南子的倾天坼地运用的是夸张，“鹬蚌相争”、“东郭先生和狼”是拟人。 ②古诗：也叫“古风”“古体诗”，是唐朝时有的此说法，相对唐朝的新出现的格律诗而言，就是指唐朝以前的乐府民歌、文人诗等。按照字数分为四言、五言、七言和杂言。古诗在押韵方面较自由，不讲究对仗、平仄，语言接近口语，形式自由，表现方法多样化。 ③格律诗：是近体诗的一种，在唐朝发展起来，并且达到鼎盛。长见的有五言律诗和七言律诗。格律要求严密：限字句——每首八句，五律每句五字，七律每句七字，两句为一联；定韵脚——偶句句末必