七年级下册第2课贞观之治教学设计.docVIP

第2课 贞观之治 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与 方法： 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情感态 度与价 值观 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 重点 “贞观之治”和女皇武则天。方案一：回忆秦朝隋朝，然后入唐朝的建立。 方案二：导入。 唐朝的建立为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？ 2、出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 1、引导学生观察课本P8的唐太宗画像，然后简介唐太宗其人2、什么是“贞观之治形成的原因有哪些？教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： 教师总结：唐太宗亲隋末的，以史为鉴，居安思危，认识到君民关系有如舟水。 这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。 任用贤才、虚心纳谏。 教师总结：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。 女皇武则天 1引导学生观看课文P10《武则天》画像，教师简介武则天的经历。 2郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？ 武则天 学生：分组讨论，展示交流 学生回答后教师总结：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。 学生先阅读课文，分组讨论学习，再推选发言人全班交流。 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。 讨论回答思考题。生小组合作学习，概括武则天的统治在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。 时间 原因： 吸取隋亡的教训 措施 建立者 重视发展生产， 作用 都城 措施： 减轻赋税徭役 戒奢从简；合并州县 重视人才；虚心纳谏 表现： 政治比较清明； 经济发展较快 国力逐步加强 达标测评 一、单项选择题： 1、下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是：（ ） ①重视发展生产，减轻农民赋税劳役 ②“戒奢从简”　③合并州县④任用贤才，虚心纳谏 A、①②③　 B、②③④ 　C、①②④　 D、①③④ 2、电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济的繁荣景象，当时在位的皇帝是：（ ） A、隋文帝 B、唐太宗 C、武则夭 D、唐玄宗 3、小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是：（ ） A．任用魏征等贤臣 B．重视人才的培养 C．轻徭薄赋，减轻农民负担 D．创立科举制度 4、唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”话中的“人”指：（ ） A、房玄龄　　B、杜如晦　　C、魏征　　D、姚崇 5、武则天是我国历史上唯一的女皇帝，《资冶通鉴》对她的评价是“政由己出，明察善断，故当时英贤亦竞为之用。”当时“亦竞为之用”的“英贤”有：（ ） A．房玄龄、杜如晦 B．姚崇、宋璟 C．卫青、霍去病 D．宋濂、郑和阅读下列材料： 二、材料解析题： 6、阅读下列材料： 材料一：（唐太宗的话）往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 材料二：（唐太宗的比喻）水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！ 材料三：（唐太宗对大臣的训示）朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿 等长守富贵。　　　　　　　——以上摘自 《贞观政要》 请回答： ①根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由 何在？ ②材料二表明唐太宗意识到了