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《图形与位置》说课稿 尊敬的各位专家领导、各位同仁大家上午好！我叫何秀娟来自何营乡路口小学，今天我说课的题目是《图形与位置》。我将从教材、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等六个方面进行详细阐述。 首先，我对本节教材进行一些分析，对教材的分析我分为教学背景、教学目标、教学重难点三个板块。 1、教学背景： 教材分析：本课是北师大版数学六年级下册总复习《空间与图形》领域的最后一节《图形与位置》，课本80-82页中的内容。教材安排了确定大本营位置的情境，通过对这个问题的解决鼓励学生回顾确定位置的方法。 学情分析：学生已经学会了用上下左右前后和数对描述物体的相对位置，会看并描述简单的路线图，掌握了比例尺的知识，会用量角器度量指定角的度数等，这节课是对上述知识的综合运用。教材着重体现根据方位和距离以及数对来确定位置，教材重视坐标系模型的建立，通过确定其原点即参照物所在的位置，来确定物体与参照物的距离及方向为以后学习坐标系奠定基础。 2、教学目标 根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标： 知识目标：复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，了解物体位置的关系是相对的。 能力目标：能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。并能描述简单的路线图。 情感目标：进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。 3、教学重难