冲突和和谐_价值观多元背景下西方德育应对路径评析.pdf

论文摘要 论文对20世纪60年代以来西方国家为应对价值观多元带来的道德困境而产 生的各种具有代表性的道德教育理论进行了详尽的分析。论文首先指出，在政教 分离、信仰自由的西方民主社会中，面对文化与价值观的多元化情势，任何一种 合理的道德教育理论，首先都面临着证明自己合法性的问题，即“教谁人的道德”， “何人之价值”的问题。这个问题决定着各种道德教育理论对“道德是什么”的 见解。在此分析基础之上，论文将西方道德教育理论在文化与价值观多元化时代 作出的对策分为三种应对路径：相对主义的应对路径、普遍主义的应对路径以及 试图超越相对主义与普遍主义二元对立的应对路径，并对之进行了评析。 论文认为，当代价值观多元社会依然具有达成道德共识的可能，这种可能， 建立在不同文化群体与个人交往的需要，人类作为～个“类主体”所具有共同本 性，人的社会性存在的需要以及解决当代共同道德问题的需要之上。在当代价值 观多元化社会，应该首先在尊重人类普遍尊严和权利的基础之上，去关注对个人 美德的追求与人际之间的关怀。 其次，论文认为，人生来是一种道德存在物，但是，与价值观一元化的传统 社会相比较，在文化与价值观多元化的西方当代社会，人们面临着许多新的道德 生存的困境，一种合理的道德教育理论也应该对此作出应对。论文在分析人们所 面临的道德境遇的基础之上，评析了三种不同应对路径提出的对策，并在此基础 上提出，一种合理的道德教育理论与实践模式，应培养青少年的道德选择能力、 道德决断能力、建构相对一致的价值观格局以及宽容精神和对话能力，以应对价 值观多元社会中的道德生存问题。 论文最后在对西方三种道德教育应对路径进行评析的基础上，反思了我国传 统道德教育(儒家道德教育的传统与革命道德教育教育的传统在当今中国社会 的合法性问题，并在反思的基础上提出应该建构一个建立在尊重个人的道德权利 的道德概念，通过培育在变化了的社会生活中得到认可的优良道德和通过商谈对 话而达成的道德共识来确定道德内容，以及通过区分公共领域与私人领域来进行 不同领域的道德教育：公德要求，私德提倡。 关键词：价值观多元；道德教育：应对路径：台法性；合理性 ABSTRACT This carried a ofthe paper throughthoroughanalysis various moraleducationtheories fromwesterncountriesintheir with resulting copingthe moral caused since1 960s． plights byvalue-pluralism outthatinwestern Firstly,thispaperpointed democraticsocietieswhichfaced the cultureand andadvocated pluralistic values freedomandthe of religion separation and reasonablemoraleducation education，that theorieswouldconfront politics any the of their is，the moralsto problemprovinglegitimacy,thatquestion of“teaching who