浅谈“如何利用远教资源上好低年级数学练习课”.docVIP

浅谈“如何利用远教资源上好低年级数学练习课” ——让数学练习课更显魅力 青杠塘新生中心小学 李远芳 [摘要] 练习课和新授课同等重要，练习课是新授课的补充和延续，是学生形成熟练的技能、技巧，达成教学目标的课，是促进学生思维、发展智力，培养能力的课，是建立良好的智能结构的课 ，是教师获得反馈信息检查学生独立学习数学的能力评价教与学的水平的课。练习课不能上成习题课和作业课，如何将枯燥呆板的练习课上成学生爱练乐练的课，这就需要教师站在学生角度设计练习课，需要利用远程教育资源上练习课，需要教师观念的转变，需要教师对习题的吃透，更需要教师对学生的爱。 [关键词] 远教资源 低年级 数学 练习课 数学课的类型大致可以分为三类：新授课、练习课、复习课。请看这样一组数据：“一年级新授课31节练习课31节，二年级新授课33节练习课28节”由此可见练习课和新授课同等重要。许多老师可能上新授课会得心应手，对于新授课的各个环节了如指掌，如何设计开课环节，如何在情境中学习新知，如何设计练习题教师们都很在行。但是对于练习课，教师们多数是随意性和盲目性的上，缺少对练习课的设计或根本就不去设计，练习课就变成习题课、作业课。练习课是新授课的补充和延伸，是学习熟练掌握知识，灵活运用知识觖问题必不可少的途径，练习课促进学生思维、发展智力，培养能力，建立良好的智能结构 ，练习课具有数学的思维价值和数学的应