18课《她是我的朋友》教学设计.docVIP

18.她是我的朋友 教 学 目 标 1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。 3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 4、有感情地朗读课文。 知识点 梳 理 学习人物神态描写的方法 教 学 过 程 一、初读，切入重点，感知人物外在表现1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事？2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。3、师生交流。4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。（板书：哭、掩）二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？6、再次鼓励学生体验朗读。三、精读，强化重点，感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？2、小组合作学习。3、师生交流。①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？4、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？5、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。四、品读，回归重点，升华学生情感体验1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。 3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。 18、《她是我的朋友》教学设计 教材分析： 《她是我的朋友》是一篇叙事写人的文章，全文共11个自然段。主要叙述了在战争时期，孤儿院的孤儿阮恒，为了救助受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。事后，别人问他为什么这么做时，他只是简单的说了句“她是我的朋友”。课文通过对阮恒鲜血时神情、动作的真实描述，生动得展现了他为救朋友而无私奉献的品质。这是一篇适合对小学生进行情感教育，培养正确人生观、价值观的好教材。…就…” 3、指导朗读，体会情况危急。 四、拓展阅读 课文学习《献血常识》《失血受伤者的抢救》 扩展资料《爱之歌》《给予的故事》《捐骨髓的故事》 五、打写练习 结合自己的亲身体会，谈谈你对朋友的认识。 第二课时 一、复习导入情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？探究体验，朗读感悟　　学习阮恒献血前的动作表情的语句　　　对，他就是阮恒，他献血前是呢？　　　　　　指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。　　　（小结）刚才我们　课件出示学习方法：：出描写阮恒表情、动作的句子；想：从阮恒的举动中，阮恒当时心里是怎么想的？读：。学习阮恒献血时的动作表情的语句　　　8—11自然段，阮恒　　　指导朗读感悟（课件出示学生找到的句子）　　小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。（全班齐读）（结合板书）阮恒献血的原因（12——14自然段）　　读12—14自然段小姑娘终于得救了，又发生什么故事呢?请你续写下去吧!18、她是我的朋友 　　一、教学目标 　　1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 　　2、说出课文的主要内容。 　　3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 　　4、有感情地朗读课文。 　　二、学重点、难点 　　教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。 　　三、课时：2课时 　　四、课前准备：多媒体课件、生字卡 　　第一课时 　　基本教法： 　　指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。 　　教学过程 　　一、名言导入，揭示课题 　　1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的