地理学习动机的研究.pdfVIP

IHillINJllliilffillllmlllfillillllf Y2278424 中文摘要 学习能力与学习动机是教育学家和教学工作者都十分关注的课 题。教学效果的好坏不单单取决于教师的教，还在于教学双边活动中 学生积极主动的学习。教师除了在客观上要了解学习原理和教学方法 外，更需要了解学生本身的学习能力与学习动机。在其他条件条件相 似的情形下，学生学习的成绩取决于学习动机的强弱。 针对当前地理课程的特点及地理课堂现状，本课题主要采用了问 卷调查、对比实验等方法对鼎城区第六中学学生的地理学习动机情况 进行了调查分析研究，并对如何培养激发学生地理学习动机进行了实 验尝试，对教师的教与学生的学都具有一定指导意义。 本文第一部分叙述了地理学习动机研究课题提出的背景、研究的 方法与意义。第二部分对地理学习动机进行了概述，介绍了地理学习 动机与需要、诱因的关系，地理学习动机的作用与类型。第三部分介 绍了地理学习动机研究的理论基础，包括强化理论、成就动机理论、 归因理论、自我效能感理论等。第四部分在对鼎城六中学生问卷调查 的基础上对学生的地理学习动机进行了针对性的研究分析。第五部分 是针对上述研究分析，对如何有效培养激发学生地理学习动机进行的 尝试。 地理学习动机的研究表明，学生地理学习动机水平的不断提高， 不仅是素质教育所要达到的主要非智力目标，而且它也是全面推进素 质教育、提高地理教学质量的有效途径之一。 T 关键词：地理学习动机，内驱力，诱因，强化，自我效能感 II ABSTRACT abil and Learningity motivationarethe of subjectgreat concerntoeducatorsand workers．Theofthe teaching quality not onthe i teachingonlydepends so s students’ teachers，al active in interactive learningteaching addition teacher，in tolearningand methods theoryteaching needtoknowthe objectively，more students’own learning and motivation．Otherconditionssimilar ability the academic ofstudent onthe ofthe depends strength motivationtolearn． For thecurrentchar